--记英语教研组2025-2026学年度上学期健全人格研讨和主题教研会

为深入落实新课标“立德树人”根本任务，推动健全人格教育与英语学科教学深度融合，提升教师专业核心素养，2025年11月11日，英语组全体成员和健全人格文科组所有课题研究人员齐聚录课室，观磨康婷老师的健全人格献课,并开展专题研讨活动。活动以“观摩优质示范课+主题教研交流”的形式，聚焦“提升五项基本功，共谱育人新篇章”核心主题，为学科育人实践注入新动能。

活动伊始，康婷老师呈现了人教版七年级上册Unit 2 We’re family SectionB 1a-1d的健全人格示范课堂。本课紧扣“人与社会——和谐家庭与社区生活”核心主题范畴，以“家庭”为载体，通过主人公Lily的全家福叙事，串联家庭成员外貌、性格、爱好及互动细节，既承载“描述家庭成员信息”的语言能力培养目标，又暗藏亲情温暖、责任担当的价值引领主线，实现语言习得与人格培育的协同推进。

课堂设计层层递进、匠心独具：课前通过家庭小测验与看图预测激活学习兴趣，构建轻松探究氛围；扫读环节中，以“为何Lily用‘his’指代宠物狗”的追问，自然渗透“阖家满爱”的包容理念；精读阶段依托文本细节，通过“祖父母为何对孙辈说同样的话”“Lily是否真正了解家人”等问题链，引导学生领悟“平等之爱、智慧藏爱”“相知见爱”的深层内涵；读后环节借助音视频情境渲染，将情感体验从文本迁移至生活，引导学生反思自身在家庭中的角色与责任，学会以尊重体谅回应家人善意，完成“理解爱—体会爱—表达爱”的完整育人闭环。整堂课以情景为明线、语言为暗线，将健全人格教育潜移默化融入教学各环节，充分彰显了学科育人的实践智慧。

示范课结束后，教研组组长高翠老师主持主题教研会。康婷老师围绕健全人格培养目标进行说课，详细阐释了备课组在三次磨课研课中，如何突破表层价值观引领，通过情境创设、问题设计等方式实现育人目标的深度渗透，分享了从文本解读到课堂实施的完整思考路径。

随后，李萌老师以“德心共育力在英语课堂的实践路径”为题开展微型讲座。她结合康婷老师的示范课例，系统梳理了学科教学中培育学生家庭价值观、情感表达能力与责任意识的实施策略，提出“心育为根、德育为干、德心共育为阳光雨露”的育人理念。她强调，教师应深入挖掘教材育人资源，遵循新课标要求，将健全人格培养常态化融入日常教学，让英语课堂成为助力学生全面成长的优质沃土，推动学生在语言能力提升的同时，实现人际关系和谐发展与健全人格塑造。

在议课评课环节，各备课组成员围绕示范课展开深度研讨，一致认为康婷老师的课堂结构完整、逻辑清晰，育人目标明确且落地扎实，为健全人格与学科教学融合提供了可借鉴的实践范例，其“双线并轨”的教学设计与层层递进的问题链设置值得全体教师学习。

会议还设置了优质课比赛经验分享环节。孙婷婷老师分享了参加市级优质课比赛的备赛历程与实践感悟。她介绍，此次备赛充分彰显了英语教研组“众行远、众学乐”的团队精神，组内教师围绕文本解读、逻辑构建、目标设定等核心环节共同研讨、反复打磨，严格遵循“提升五项基本功”要求，确保教学设计聚焦重点、前后连贯。期间，区教研员程德金老师给予全程专业指导，在教学逻辑梳理、课堂结构优化、德育渗透方式等方面提出建设性意见，助力教学设计实现“去繁就简、突出核心”的提升。孙婷婷老师感慨：“文本研读是教学设计的根本，团队支持与专家引领是专业成长的关键，唯有深耕细研、凝心聚力，才能真正实现‘学科育人’的核心目标。”此次分享为青年教师提供了前沿教学理念与实践参考，发挥了良好的榜样引领作用。

最后，高翠老师对活动进行总结，强调全体教师要以价值引领为根本，让知识在真实情境中焕发活力，推动学生从知识理解走向迁移创新；李征主任高度肯定了英语教研组团结务实、精益求精的团队风貌，要求教师群体持续聚焦学生语言能力、学习能力、思维品质与文化意识的协同培养，将“立德树人”根本任务落到教学实处。

此次活动以示范课为载体、以主题研讨为支撑、以经验分享为延伸，既展现了我校英语教师的专业素养与育人智慧，又强化了团队协作精神，为提升教师五项基本功、深化学科育人实践奠定了坚实基础。未来，我校英语教研组将继续秉持协同共进的优良传统，深耕教学研究，实现立德树人的教育目标。

撰稿：李萌 江雨栗

审核：刘抒雨