评价任务是为检测学习目标达成情况而设计的检测项目，是“教学评一致性”中的重要环节，没有评价的教学是一种无视目标的教学。

一、 评价任务的内涵及形式

评价任务是基于学习目标并且为检测学生是否达成学习目标而设计的检测项目，它是对学生课堂学习效果做出评价的重要依据。它把学生学习过程中涉及到的知识技能、获取知识的方法、知识间的联系与整合、知识的应用等融合于课堂，通过任务驱动检测学习目标是否达成。

评价任务主要包括两种形式，一是传统的纸笔试题，如选择题、填空题、解答题、判断题、匹配题；二是表现性评价任务，如课堂真实情境中的师生问答，学生的表演、实验、展示、调查、复杂的纸笔任务等。

二、评价任务设计原则与方法

评价任务的设计要围绕“情境、知识点、任务”三要素。要使学习目标可评、可测，需要设置与目标匹配、与学生经验吻合的问题情境，给出具体可操作的任务指令，同时将要检测的知识点合理配置在任务和情境之中。其中，评价任务中所蕴含的知识点越少，与目标匹配度就越高。

       华东师大周叶文博士指出，有效检测学习目标达成度的评价任务应满足三个条件：与目标匹配、看得明白、实施可行。基于“教学评一致性”的小学语文评价任务设计须以学习目标为唯一依据，在阐述评价任务时，更要措辞精准，保持与学习目标的高度契合，也方便学生看得明白。