2022年6月2日，双中实验校附小“教学评一致性”课题组在五楼会议室如期召开。课题组主研教师们在会议上一起针对评价任务再次进行了学习与研讨。

1. 什么是评价任务

   评价任务是指为检测学生学习目标达成情况而设计的检测项目。一般包括两种形式：一是传统的纸笔测验，二是表现性评价，如课堂情境中的师生问答、展示、表演、实验等。评价任务设计是基于学习目标的，同时又反映学习目标的达成情况，二者之间的关系如图：

    

   “评价任务”以任务的形式把知识、技能、知识获取过程中涉及的思想方法、知识间的联系、整合及应用等元素融于具体的情境中，通过任务的实施来检测学习目标的达成情况。在实际操作过程中，教师可以根据教学实际把“评价任务”安排在课内实施，也可与作业一起，安排在课外实施。

2. 什么是好的评价任务

   好的评价任务必须符合三条标准：与目标匹配，看得明白，实施可行。

   目标匹配需要从内容覆盖、认知表征、难度水平三方面进行考量，看得明白主要是要让学生看懂，需要指令清晰、在真实的情境中产生，所学即所用。实施可行需要有时间、空间、条件的支撑。

    

3. 设计要素

   评价任务应与学习目标相匹配。这就要求学习目标的确定需要正确科学，基于课标、学情、教材来叙写学习目标。在设计某一具体的评价任务时，需从“情境、知识点、任务”三个要素来设计所要检测目标的项目。要素之一：情境。情境也称问题情境，是指教师有目的、有意识地创设各种场景，以促使学生去质疑问难、探索求解。在设计时应创设尽可能与目标匹配、与学生经验相吻合的问题情境，吻合度越高，评价的效度也就越高。要素之二：知识点。知识点是评价任务所检测的知识泛称，包括知识本身、技能与方法，它往往隐藏于情境之中，评价任务中所包含的知识点越少，与目标的匹配度就越高。要素之三：任务。任务是指要学生做的事，要求指令、内容明确，理解没有歧义。