在课堂教学中，如果没有明确、统一的方向而盲目地各自使力，效果自然不理想。只有教学活动、教学目标、教学评价保持一致，才能真正促进课堂教学效率的提高。如何寻找小学语文课堂教学质量提升新的增长点，确保学生在课内学足、学好？建立系统的课程思维，积极推进“教学评”一致性，不失为一条行之有效的改革途径。

2022年5月20日，双中实验校附小“教学评一致性”课题组在五楼会议室如期召开。针对几位教坛新秀参赛教师的学历案撰写进行了交流与分析。课题组主研教师们在会议上分享了自己修改学历案的心得与思考。

陈主任就各位老师的学历案逐篇进行了详尽的指导，从新课标与布卢姆教育目标的结合、课堂教学的实际操作、目标能力的下位细分与测量……各方面提出了细致入微的分析与建议。陈主任强调了，我们的教学应重点围绕教学目标进行研究，注重教学目标的规范确定与分解，做好教学评一致性与课堂教学的深度契合，关注目标与评价的吻合，逐步构建具有语文教学特色的教学评一致性模式。