为落实义务教育英语课程标准，推动教师从“知识搬运工”向“素养播种者”转型，全面提升教师课程转化力，2026年6月2日上午，成都市第四批教师发展基地学校精品课程菜单培训（四）在成都立格实验学校学术厅成功举办。本次活动由成都市教育科学研究院主办、成都立格实验学校承办，以“教师课程转化力提升的实践路径”为核心主题，通过示范课展示、专题讲座、教研分享、单元设计解读、专家点评指导等系列环节，汇聚区域英语教研力量，共探素养课堂建设路径。

一、示范课引领，打造素养导向的真实情境课堂

活动伊始，立格实验学校刘巧老师带来八年级英语Unit 6 Section B 1a-1e研讨课。本课依托成都—蒙彼利埃友城建交45年真实背景，以法国派对礼仪邮件为学习载体，设计读、思、议、用一体化课堂活动，充分践行新课标跨文化交际育人理念。

课堂摒弃被动灌输模式，以阶梯式任务链开展分层教学，从文本信息提取、细节研读，逐步过渡到中法礼仪对比、文化观点原创表达，兼顾不同层次学生学习需求。学生在沉浸式跨文化探究中，锤炼语言运用能力，提升思维品质，在中外风俗对比中增强文化认同、厚植文化自信。整堂课实现了从知识讲授到素养落地的课堂转型，为参会教师呈现了课程转化育人的鲜活范例。

二、专家讲座赋能，明晰课标落地核心路径

示范课结束后，成都市特级教师、学校名师工作室导师欧英开展《课标落地：教师课程转化力的核心要素和实践路径》专题讲座。讲座立足英语新课标要求，从价值溯源、内核解构、落地路径三个层面，系统阐释课程转化力五大核心要素。

欧英老师结合刘巧老师的课堂实例，将理论与实操深度结合，具象讲解课标落地、分层教学、教评一体化的实施方法，破解一线教师“教教材”与“育素养”脱节的现实难题，帮助参会教师更新教学理念，厘清转型思路，切实提升将课标要求转化为课堂实效的专业能力。

三、教研复盘聚力，夯实教师专业成长根基

随后，英语组杨劫老师作《做实教研与课堂，站稳育人主阵地——初中英语教研组“五项基本功”提升行动阶段报告》分享。报告聚焦“课程转化力”与“课堂教学力”两大核心能力，系统梳理教研组育人转型实践。

报告明确“对照课标定价值、对照教材重构内容、对照学情设计路径”的三步备课标准，依托双流区教师基本功提升三年行动计划，介绍学校教研组四级教研管理架构与英语教研组2025—2028年阶梯式发展规划。通过常态化问题导向教研、精品课例打磨、教研成果固化等举措，持续夯实教师教学基本功。未来，英语教研组将继续深耕课堂，以扎实教研推动教师成长，让素养育人在常态课堂落地见效。

四、单元设计解读，构建整体化素养教学体系

胡利梅、史洋溢两位老师围绕单元整体教学开展成果展示，依次完成课标教材解读、单元整体设计解读、课时与作业设计解读，全面展示学校英语学科单元教学实践成果。

胡利梅老师对标新课标核心素养，精准定位单元育人价值，梳理教材编排逻辑，立足单元大情境统筹教学目标、课时安排与素养进阶路径，构建闭环式单元整体教学体系，为课时教学做好顶层设计。史洋溢老师聚焦具体课时，搭建梯度化课堂流程，将劳动教育、珍惜生活等理念融入语言教学，依托“教—学—评”一体化理念设计分层作业，落实减负提质要求。同时，史洋溢开展教学复盘，明确课堂优化方向，持续打磨精品课堂。

五、专家精准点评，指引课堂提质发展方向

培训尾声，双流区初中英语教研员程德金老师作点评指导。他对学校在素养课堂建设上的先行探索给予充分肯定，强调新时代英语教学必须坚守育人导向，立足课标读懂教材，坚守语言本位，引导学生在真实语言实践中提升核心素养。

针对创新能力培养，他提出要构建“获取信息—处理信息—运用语言”的完整学习闭环，优化课堂逻辑架构，精简教学环节，以科学设计赋能课堂提质，持续推动区域英语教育高质量发展。

此次培训为全市英语教师搭建了优质教研交流平台，有效促进了教学理念更新与实践经验共享。下一步，成都立格实验学校英语教研组将继续以新课标为指引，深化课堂教学改革，持续提升教师“五项基本功”，为区域初中英语教育高质量发展贡献力量。

                                            图：中控室

                                            撰稿：侯利沙   张智欣    黄馨瑶

                                            审核：曹旸     高翠