—英语教研组"初中学科教学健全人格培养"专题研讨

2026年4月14日（周二）上午第四节，继蒲思言老师成功展示健全人格典型课例之后，初中英语教研组全体教师再次齐聚录课室，深入结合本堂健全人格典型课例进行专题研讨。

会议伊始，李萌老师作了以德心共育力为主题的微型讲座。李老师指出，在初中英语课堂中推进德心共育具有重要现实意义——不仅能让课堂更有温度、更具深度，更能帮助学生在语言学习的同时塑造坚韧内心、涵养高尚品格，真正实现知识习得与人格发展的协同并进。李老师随后结合蒲思言老师的课例，系统梳理了本节课如何层层递进地引导学生：从认识自然、敬畏自然，到勇于面对困难、坚持尝试、永不言弃，直至挑战自我极限。整堂课实现了道德认知与心理动力的同频共振。同时，李老师也提出优化建议：可进一步调整课堂时间分配，适当压缩教师讲授时长，为学生预留更充分的自主讨论与感悟分享空间，引导学生主动探讨当下需要攀登的“新高度”究竟是什么，从而更好地发挥学生主体作用，深化人格培育效果。

为使“德心共育”真正落地课堂并持续优化，做到有据可循，李老师随后介绍了本学期健全人格课题组开展的针对性研究。课题组此前一直沿用“教师互评、教师自评、学生反馈”三位一体的课堂评价体系。从本学期开始，将采用量表式教师自评与学生反馈。这一转变，将以往较为模糊的文字评价反思，升级为有据可依的量化分析，更能精准促进教师专业成长，助力健全人格培养的落地。李老师强调，当前量表仍在修订完善过程中，欢迎老师们结合英语学科特点，在后续教学实践中继续调整优化，以更好地服务于学生人格与能力的双重提升。

随后，初中英语教研组组长高翠老师组织老师们对教师课堂自评量表六个维度的内容进行了深入的学习，并结合蒲老师的课例展示和观课所得对维度一 价值预设—人格培养目标的锚定和维度二 路径渗透—教学内容与措施的融合进行了分析，指引教研组老师们反思日常教学行为，逐步达到思想的转变和行为的改进。

  此次专题研讨会，为英语学科健全人格教育的落地落实注入了新的动力。未来，我校初中英语教研组将继续在日常教学中坚持“德心共育”，以优质课例为引领，以评价反思为抓手，切实守护每一位学生健全人格的成长。

                                                                          图文：英语教研组     撰稿：李萌  审稿：杨劫 高翠