2026年4月14日上午，初中英语教研组在新录课室成功举办“提升德心共育力，共谱育人新篇章”校本教研会。校外事办李征主任出席会议。本次会议由初中英语教研组长高翠老师主持，初中英语教研组全体教师及健全人格课题组主研教师齐聚一堂，围绕健全人格与学科课堂的融合实施、健全人格培养量表的应用、论文撰写经验分享等议题展开深入探讨。

一、课例展示：在语言学习中涵养坚韧人格

活动伊始，来自八年级英语组的蒲思言老师带来了一节主题鲜明、立意深刻的“健全人格培养”课例展示，教学内容为人教版《英语》八年级下册Unit 4 The Wonders of Nature Section B 1a-1d阅读课部分。蒲老师以珠穆朗玛峰的图片和问题导入，激活学生背景知识，并通过标题中的问号引导学生预测文章主题，巧妙激发阅读兴趣。在读中环节，蒲老师引导学生通过略读匹配段落主旨，再通过寻读分别提取珠峰的自然困难、中国登山队的历史成就以及人类攀登的原因，层层递进，帮助学生深入理解攀登者“选定目标、永不放弃、坚定执行”的坚韧精神。课堂最后，蒲老师引导学生分享自己生活中的“新高度”，并制定实现目标的行动计划，将文本精神迁移到学生自身成长中。整节课互动得当，学生积极参与课堂活动，充分体现了“学用结合”的理念。

二、深度说课：从设计逻辑到人格渗透

  课例展示结束后，蒲思言老师结合本节课的教学设计与实施过程进行了深入说课。她从教材分析、学情把握、目标设定、活动设计及健全人格培养点的渗透策略等方面，详细阐释了如何将“选定目标、永不放弃、坚定执行”的精神内核自然融入英语阅读教学。蒲老师指出，课堂中通过问题链引导学生层层深入文本，并在迁移创新环节中鼓励学生联系自身实际，制定成长目标，真正实现了“学科教学”与“人格涵养”的双向融合。

三、量表赋能：让健全人格培养有据可循

随后，英语组课题研发人员李萌老师作题为《健全人格培养量表的课堂实践与应用》的主题发言。李老师从量表的设计依据、评价维度、课堂操作路径及数据反馈等方面展开，结合当堂典型课例，展示了量表在课前诊断、课中观察、课后反思中的实际运用效果。她强调，量表不仅是评价工具，更是教师调整教学策略、引导学生自我认知的重要支架，为健全人格培养在常态课堂中的落地提供了可操作的专业支持。

四、观课议课：凝聚共识，优化实践

  在分组观课议课环节，全体参会教师分为三个小组，围绕蒲老师的课例及李老师提出的量表应用策略展开热烈讨论。各组从教学目标达成度、学生参与深度、人格培养点呈现方式、量表使用实效等维度进行评议，并提出了优化建议。结合教研组与课题组的研讨，全体教师达成共识，即健全人格的培养应渗透于学科教学的每一个细节，教师需在问题设计、活动组织、师生互动、评价反馈中有意识地引导学生形成积极的心理品质与价值追求。

五、成果凝练：从教学实践到学术表达

    活动最后，刘巧老师和侯利沙老师结合自身获奖论文撰写经历，分享了论文撰写与成果凝练的心得。刘老师从选题策略、文献梳理、逻辑框架构建等方面入手，建议老师们立足课堂小切口，聚焦真实问题，注重过程性素材积累。侯老师则围绕英语教学核心期刊概述、案例分析与理论提升的平衡，分享了从教学实践到学术表达的转化路径，并鼓励大家勇于尝试、勤于反思，将日常教研成果转化为有深度、有说服力的学术论文。

结语

本次研讨会内容丰富、节奏紧凑，既有课堂实践的鲜活案例，又有理论工具的专业引领，更有研究成果的智慧碰撞。全体初中英语教师进一步明确了“学科教学健全人格培养”的实施路径与价值取向，为下一阶段深化课题研究、提升育人质量注入了新的动力。

                                  图文：英语教研组                                

                                   撰稿：倪翔  蒲思言

                                       审稿：任燕  杨劫  高翠