春回大地，万物复苏，正值春耕播种的关键时节。为进一步深化学校劳动教育课程建设，提升教师种植课程的实践指导能力，2026年3月13日，成都市双流区立格实验学校2028届七年级下期劳动教育种植课程教师培训会在志文楼三楼学术厅顺利举行。

培训会上，劳动教育课题组蔡晨曦老师围绕种植课程的目标设定、内容安排、实施路径与评价方式进行了系统讲解。她结合学校校内和校外种植资源的实际情况，详细介绍了本学期种植实践的重点任务、关键环节以及学生观察记录的指导策略。

蔡老师深入讲解了种植课程的全流程指导要点：在选种环节，引导学生了解不同作物的生长特性，结合季节与土壤条件选择适宜品种；在育苗阶段，指导学生掌握种子处理、播种深度、浇水频率等基本技能；移栽时则要关注植株间距、根系保护等操作细节；日常管理涵盖浇水、施肥、除草、病虫害防治等内容；最终在收获阶段，引导学生体验采摘喜悦，并对整个种植过程进行总结反思。“种植课程不仅是劳动技能的培养，更是学生科学素养、责任意识与团队协作能力提升的重要载体。”蔡老师强调，要让种植活动充满探究意味，引导学生在实践中发现问题、思考问题、解决问题。

针对种植课程以户外实践为主、涉及工具使用和田间劳作的特点，课程与教学处韩科主任助理就劳动教育种植课程的安全规范工作作出专项部署。他从三个方面对安全工作提出明确要求：一是外出准备要到位，教师需提前勘察种植场地，排查安全隐患，确保工具设备完好、防护用品齐全；二是过程管理要精细，学生操作工具时必须全程陪同指导，合理控制劳动强度，密切关注天气变化，遇高温、雷雨等极端天气及时调整课程安排；三是应急处置要规范，教师要熟悉学校突发事件应急预案，掌握基本急救知识，确保一旦发生意外能够迅速有效处置。“安全无小事，责任重于山。”韩主任强调，全体教师要牢固树立安全意识，将安全规范落实到课程的每一个环节，让学生在安全、有序的环境中体验劳动的快乐、收获成长的力量。

课程与教学处何铁副主任围绕劳动教育种植课程的目标、定位、价值与意义作系统阐述。他从学校实践育人的整体布局出发，深入解读了种植课程在立德树人中的独特作用。在课程目标方面，何主任指出，种植课程不仅要让学生掌握基本的劳动技能，更要培养他们尊重劳动、热爱劳动的情感态度，养成吃苦耐劳、团结协作的品质，形成珍惜劳动成果、保护生态环境的意识。在课程定位方面，他强调种植课程是学校综合实践活动课程体系的重要组成部分，是劳动教育的主要实施载体，是连接学科知识与生活实践的重要桥梁，让学生在亲身实践中建构知识、发展能力、涵养品格。在课程价值方面，何主任从多个维度进行阐释：从科学教育角度看，学生在观察记录中培养科学思维与探究精神；从品德教育角度看，学生在劳动中学会责任担当与感恩珍惜；从心理健康角度看，学生在亲近自然中释放压力、获得治愈。“这是一门有生命力的课程。”何主任表示，种植课程的深入推进，既是落实国家劳动教育要求的必然选择，也是学校深化教育教学改革的重要抓手，更是促进学生全面发展的有效路径。

会议最后，综合实践课题组李举梅副组长作总结发言。她指出，劳动教育种植课程既是劳动教育的具体载体，也是综合实践活动的重要形式；既需要跨学科融合的视野，又强调以学生亲身实践为主线；既有学科知识的支撑，又超越单一学科的边界，指向学生综合素养的培育。李老师强调，本学期的种植实践不仅仅是一次外出活动，更是将劳动教育付诸行动的生动体现。她再次叮嘱外出安全注意事项，并预祝本学期种植活动圆满成功，让学生在泥土的芬芳中收获真知与成长。

本次培训会内容扎实、系统全面，为即将开展的七年级下期劳动教育种植课程奠定了坚实基础。全体教师将以此次培训为契机，将劳动教育的理念落到实处，引导学生在耕耘中体验生活，在劳动中向阳生长。

                            （供稿人：向召 审稿人：龙姿君、李举梅）