2025年9月11日中午13时，成都立格实验学校在生态实验室隆重举行小组研究性学习课题指导教师专题培训。本次培训以 “课题指导的改变机制与教师角色重构”为核心主题，旨在进一步提升学校课题指导教师的专业能力，优化研究性学习课程实施质量，由房华老师担任主持工作，学校课题指导教师群体全程参与。

培训伊始，李春燕老师围绕课题指导核心内容展开系统讲解。她从课程的本质特征切入，深入剖析课程实施的核心模型，并结合教学实践详细阐述 “怎样开展课程” 的具体路径与方法。为增强讲解的实践性与可操作性，李春燕老师特别引入 “白河” 研究小课题作为典型案例，通过案例拆解、流程分析等方式，生动呈现课题研究从立项到实施的完整过程，为在场教师提供了可借鉴、可复制的实践经验，有效帮助教师厘清课题指导中的重点与难点。

随后，封德军老师以 “从我不敢到我可以” 为题进行案例分享。他结合自身加入课题组的真实经历，从初期面对课题研究的畏难情绪，到逐步探索、积极实践并最终实现专业成长的历程，进行了全面且深刻的分享。封德军老师在分享中强调，课题指导教师需始终怀揣教学理想，主动融入课题研究全过程，以积极的心态克服研究中的困难，以专业的素养助力学生开展高质量研究性学习，其分享内容引发在场教师的强烈共鸣。

培训最后，本成军主任对本次专题培训进行总结性发言。他指出，课题指导教师是学校研究性学习课程实施的关键力量，各位教师需充分认识自身职责，不断提升专业能力。同时，他明确要求全体课题指导教师要始终坚持高志文校长的办学理念，以教育教学中的真实问题为导向，精准把握课题研究方向，切实提升课题指导质量，推动学校研究性学习课程持续深化发展，为学生全面成长与综合素质提升提供有力支撑。

撰稿人：蔡宇轩

                                 摄    影：邵艳茹

审稿人：王宗渠