杲杲冬日光，明暖真可爱。在最美的冬日，教学评一致性课题组齐聚3.2班，观摩了组内谷欢老师的展示课《灰雀》。

《灰雀》是三年级上册第八单元中一篇温暖而意味深长的课文，本单元语文要素为“学习带着问题默读，理解课文的意思”。这篇课文主要讲述了列宁发现公园里灰雀失踪与男孩有关，但不直接批评，而是通过交谈让男孩自己意识到错误，主动放回灰雀。故事体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实。

课上，谷欢老师围绕“带着问题默读”这一单元语文要素展开学习，以“灰雀去哪儿了”这个难点设置情境，从“了解案情——寻找证据——合理推理”三个环节发展学生的思维，引导学生通过关注对话中的提示语和标点符号来判断语句的感情色彩，再补充人物心理，将思辨性阅读与表达落到了实处。整个课堂，学生不仅习得了方法，还展示了精彩的合作朗读，不仅体会到了列宁和小男孩对灰雀不同的爱，更从中懂得了“做人要诚实守信、知错就改”的价值取向。

听课结束，组内的其他老师针对这两堂课展开了精彩的评课。

陈萍主任评价，谷欢老师的课“情”与“理”同行，有所思辨。课堂灵活创设思辨点，将这些思辨点化成思辨的空间，引导学生展开思辨的过程。如“婉转”一词的教学，情境创设别具匠心，听声辨义，挖掘了一个富有思辨价值的切入点——“你从哪里看出列宁喜欢灰雀？”学生整合信息、筛选信息、组合信息，创造信息，进行语言重组内化，用自己语文的方式表达出来，促进了深度学习高阶思维的达成。

本堂课呈现了新课程理念下的一些新立场、新态度、新方法和新视角。新课标之下的课堂，“深度学习”理念尽可能深刻，文本解读尽可能绵密，课堂呈现则致力于有情愫，有理趣，有深思，真实实现教学评一致性。