四川省教科院普通高中教育研究所所长吴中林到我校作专题报告

[日期:2019-04-02] 作者:教科室 次浏览 [字体: ]

2019年4月1日,由四川省教科院举办的“2019年广安市初中数学学科骨干教师研修活动”在我校学术厅举行,省教科院普通高中教育研究所所长吴中林应邀作专题报告——《形成网络,建立结构》数学单元复习教学的思考与实践。


报告主要包括:单元复习教学的内涵、单元复习教学的问题、单元复习教学的策略、单元复习教学的实施。首先,在单元复习教学的内涵的报告中重点指出了单元教学的核心要义:基础知识网络化;数学方法与能力结构化;数学思维与思想、基本活动经验理性化。其次,指出了当前单元复习教学中存在的问题:平均用力,不分层次重点;偏重结果,轻视过程方法;底层重复,忽视阶段推进;讲解为主,淡化学生自主;途径单一,无益思维升华。第三,针对以上情况提出了32字金字诀的教学策略:强化基础,巩固深化,突出理解,理清思路,促进体验,感悟方法,加强运用,提升素养。最后,结合典型案例指导单元教学复习的有效实施:

  (1)分析现状,规划流程

通过现代教育信息技术手段获取学习信息数据,分析知识、能力、思想方法出现的问题,追寻成败得失,规划基本流程,确立单元复习方案。

  (2)独立思考,自我总结

通过问题引导,任务设置,引导学生自我完善,反思总结,归类整理,梳理知识体系,反思主要方法,感悟数学思想和基本活动经验,做好讨论交流。

  (3)师生互动,交流研讨

形成网络,建立结构,典型问题,深入分析,优化思维,促进升华,分享经验,整体提高。在此,吴所长针对上午的两节课作了案例剖析:《平行四边形的性质》,指出主线:问题解决、知识方法、体系结构;课堂实施:体系建构、活动建构,问题引导,激发思维,目标意识、教学任务。

  (4)归纳总结,提炼规律

学生分析归纳,教师充分引导;探究问题本质,总结方法特征;提炼思想规律,提高核心素养。

  (5)反思评价,建立档案

反思拓展,纳入结构体系;深化应用,总结方法特征;提炼规律,提高核心素养;建立档案,形成学习资源。

通过学习吴所长的讲座,我们在座的教师对于单元复习的教学有了重新的认识,对于指导以后的教学大有裨益,希望能有更多的学习机会!

(数学组 供稿)