初三总复习第一单元力与运动

物理总复习教学设计

                                                   

     第一单元  力与运动（共7课时）

第一节 测量 运动 声（3课时）

教学目标

1、 复习掌握什么是机械运动、参照物

2、 进一步的理解运动的相对性

3、 灵活运用速度的公式进行计算

4、 刻度尺的使用方法

5、声音的产生和传播的条件

6、人类听到声音的物理过程

7、声音的特性音调、音色、响度以及区别

难点、重点

1、物体运动静止的判断、速度公式的运用

2、声音的产生和传播的条件、声音的特性音调、音色、响度以及区别

突破方法

1、通过讲练结合的方式突破难点

2、对比他们的特点和典例分析的方法突破

一 课前自己复习、回忆完成理科爱好者上面的自主学习部分

二、例题：

1、位于市中心的商业大楼建有观光电梯，乘客在随电梯竖直上升的过程中，可透过玻璃欣赏

  到楼外美丽的城市景色．分析这一过程，下列说法正确的是（  ）

A.以地面为参照物，乘客是静止的     B.以电梯为参照物，乘客是静止的

C.以地面为参照物，电梯是静止的     D.以乘客为参照物，地面是静止的

2、（08江苏苏州）一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于（   ）

    A．10cm          B．20cm        C．30cm       D．40cm

3、（08江苏苏州）在新型飞机的研制中，将飞机模型放在风洞中固定不动，让风（高速流动的空气)迎面吹来，可以模拟飞机在空中的飞行情况．在此情境中下列说法正确的是 （   ）   

    A．飞机模型相对于地面是运动的  B．飞机模型相对于空气是运动的    

    C．空气相对于地面是静止的      D．空气相对于飞机模型是静止的

4、用图14所示的刻度尺测量铅笔的长度，该刻度尺的最小刻度为_________mm，所测铅笔的长度为 5.25______________(填单位)。

5、如图是某实验小组做“测平均速度”实验的情形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。则小车全程中的平均速度是        cm/s。

6、屋檐下有一木质直角三角架(如图所示)，已知AB =3 m，BC =4 m，抓抓猫

逮到跑跑鼠后，在A点让跑跑鼠逃脱，跑跑鼠沿ABC路线以3.5 m/s的平均速度拼命逃窜，抓抓猫选择AC路线同时开始追赶并恰好在C点再次逮到跑跑鼠．

问:(1)抓抓猫和跑跑鼠何者平均速度大?

(2)抓抓猫平均速度多大?

7、关于声现象下列说法错误的是（  ）

    A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

    B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播

    C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量

    D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同

一些动物听觉的频率范围
蝙蝠	1000Hz~120000Hz
海豚	150Hz～150000Hz
猫	60Hz~65000Hz
大象	1Hz～20000Hz

8、地震时会产生次声波（频率低于20Hz）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是

A．蝙蝠 B．海豚

C．猫 D．大象

9、“未见其人，先闻其声”，这是根据声音的哪个特性来辨别某人的声音的（  ）

A． 响度           B．音色        C.音调      D.频率

10、下列有关声现象的说法正确的是（　　　）
     A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
     B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体
     C.弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大
     D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生

11、关于声现象下列说法错误的是

    A．诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

    B．两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播

    C．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声音具有能量

    D．听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同

一些动物听觉的频率范围
蝙蝠	1000Hz~120000Hz
海豚	150Hz～150000Hz
猫	60Hz~65000Hz
大象	1Hz～20000Hz

12、地震时会产生次声波（频率低于20Hz）．在远离地震中心、人无震感的区域，次声波会引起某些动物的听觉反应．由右表提供的数据可知，在远离地震中心的区域．听觉上有较明显反应的动物是

A．蝙蝠 B．海豚

C．猫 D．大象

   

13、下列有关声现象的说法正确的是（　　　）
     A.在城区禁止汽车鸣笛，是在传播过程中减弱噪声
     B.蝙蝠的视力很差，它通过接收自己发出的超声波的回声来探测周围的物体
     C.弹拨的钢尺振动得越快，发出声音的响度越大
     D.打雷时我们先看到闪电后听到雷声，是因为闪电比雷声先发生

三、课后分两次完成《理科爱好者》16到20页作业

四、评讲作业。

注：学生自主学习部分自己对答案，例题1.5课时完成，作业评讲1.5课时完成。

 

教学反思

               

第二节:力 力与运动（4课时）

教学目标

1、 力的概念、力的三要素、力的图示

2、 力的作用效果

3、 滑动（ 静）摩擦力、弹力的概念和产生的条件

4、 实验探究摩擦力的大小与那些因素有关

5、 知道牛顿第一定律的内容

6、 知道惯性的概念，会解释简单的惯性的现象

7、 探究牛顿第一定律的实验

难点、重点

1、 滑动（ 静）摩擦力、弹力的概念和产生的条件、实验探究摩擦力的大小与那些因素有关

2、 知道惯性的概念，会解释简单的惯性的现象、探究牛顿第一定律的实验

突破方法

1、举身边的小实例来来说明滑动（ 静）摩擦力、弹力的概念和产生的条件突破难点，也可以重现实验唤起学生的回忆

2、做惯性小实验让学生阐述练习再进行典例分析突破难点

一. .课前自己复习、回忆完成理科爱好者上面的自主学习部分

二、例题：

1、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是 

A．船浆    B．湖水    C．同学    D．龙舟

2、下列各种力的作用效果中，改变物体形状的是（  ）

3、关于物体所受重力的方向，下列表示正确的是（    ）

4、如图，分别用大小相等的力拉和压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的（    ）

  (A)大小有关    (B)作用点有关

(C)方向有关    (D)大小、方向、作用点都有关

5、如题图所示，在水平课桌上放一本书．下列哪两个力是一对平衡力（  ）

A．书对地球的吸引力和书的重力

    B．书所受的支持力和书对桌面的压力

    C．书所受的支持力和书的重力

    D．书的重力和书对桌面的压力

6、关于力的认识．下列说法中错误的是

A．力是物体对物体的作用

B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态

C．物体间力的作用是相互的

D．只有相互接触的物体才会产生力的作用

7、探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的三次实验如图所示。实验时，让木块在水平木板(或棉布)上做匀速运动。下列说法正确的是

A．比较甲、乙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力无关

B．比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟作用在物体表面的压力有关

C．比较甲、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关

D．比较乙、丙两图实验情景，可知摩擦力的大小只跟接触面的粗糙程度有关

8、在日常生活和生产活动中．有时要增大摩擦力．有时又要设法减小摩擦力．下列四个实例中属于减小摩擦力的是                                                  (    )

9、如图所示，小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，  实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦  力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是    (    )

  A．木块A受到的是静摩擦力

  B．木块A相对于地面是运动的

  C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大

  D．木块A所受摩擦力的方向向左

10、“端午节”吃完了咸鸭蛋，王聪同学将几个蛋壳按不同方式放置在桌面上拍打，发现有的蛋壳“脆弱”，有的蛋壳“坚硬”。他想蛋壳能够承受压力的大小与什么因素有关呢？于是找来了一张大的纸板模拟蛋壳进行探究。作出以下猜想：

猜想1：纸板承受压力的大小可能与纸板的形状有关

猜想2：纸板承受压力的大小可能与纸板的大小有关

为了验证猜想是否正确，王聪在这张大纸板上分别裁出两张大小为40cm×10cm的小纸板A、B和一张大小为40cm×20cm的小纸板C,并准备了弹簧测力计、两个相同的木块、若干重物。设计了以下实验方案：

步骤一：将纸板A用两木块支撑起来，如图19（甲），在中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G1；

步骤二：保持两木块的距离不变，将纸板B弯成拱形，如图19（乙），在拱形纸板的上面不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G2；

步骤三：保持两木块的距离不变，将纸板C用两木块支撑起来，如图19（丙），在纸板的中间不断增加重物，直到它塌下去，记录此时中午的重力G3。

11、物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是

A．汽车后窗贴有“保持车距”    B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C．公共场所标有“禁止吸烟”    D．交通规则写有“行车时系好安全带”

12、下列运动的物体中，受力平衡的是

A．自由下落的苹果  B．加速上升的火箭

C．沿斜面匀速下滑的木块  D．减速行驶的机车

13、牛顿第一定律指出，惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。下图所示的四个物体中，惯性最大的是                                       【    】                     

14、在抗震救灾中，我空降部队从高空跳伞，当伞兵受到的合力为零时，他将

A．加速下降    B．匀速下降    C．减速下降    D．加速上升 

15、频闪摄影是研究物体运动时常用一种实验方法，下图A B C D中分别用照相机拍摄（每0.1S拍摄一次）的小球在不同的运动状态下的照片,其中受到平衡力的作用的是(    )

 

16、物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动。为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，同学小王有如下猜想：

      

猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；

猜想二：物体下落的时间与物体下落的高度有关；

猜想三：物体下落的时间与物体的质量有关。

为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下：

⑴为了验证猜想一，应比较实验序号____和____，结论是：___________________________；

⑵小敏同学也对这个问题进行了研究，她让质量相等的铁球和纸团同时从三楼由静止开始下落，她发现两者下落时间________(填“相等”或“不相等”)，原因是：__________________________。

17、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是　　　　　　　；

（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的　　　 　和　　　 　对物体平衡的影响；

（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在　　　　　　　　上的两个力对物体平衡的影响。

（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、课后分两次完成《理科爱好者》22页到27页作业。

四、评讲作业。

注：学生实际巩固部分自己对答案，例题分2课时完成，作业评讲2课时完成。

课后反思