为把健全人格课题落到课堂实处，提升老师们学科德育实操能力，我校召开 2026-2027 学年度上期 “德心共育力” 提升研讨会，学校课题研发小组教师齐聚一堂，围绕课堂课例、教研实践开展务实交流。

研讨会上，刘曦萍老师对《物态变化与温度》公开课进行说课。这堂课实验设计丰富，借助信息技术保障学生全员参与探究，以任务驱动理顺课堂逻辑，结合温度计发展史渗透科学精神。听课教师对这节课给予了肯定，也提出不少实际改进建议：受教材版本限制，微观分子知识不适合作为课堂起点；健全人格属于隐性素养，很难靠简单量表直接评判；还需要精简课堂内容、调整授课节奏，实验细节要贴合学生学情，多结合现实生活场景，进一步培养学生的责任意意识。

罗远洋老师作《以物润心，以理育人》主题分享。他解读标题含义：用物理现象熏陶学生，借物理规律塑造健全人格。分享从研究缘起、理论支撑、实践路径、教研赋能四个部分展开，点出现实教学里的痛点，比如学生篡改实验数据、遇到挫折容易焦虑等。强调学科德育不能流于口号式贴标签，要用好物理学科容错、客观、重探究、重实践的特点，备课同时兼顾知识教学和人格培养，依靠真实情境、动手实验、多元评价潜移默化育人。他也坦言课题推进中存在课时紧张、评价不好落地等难题，提出物理课堂应当着重培养学生尊重事实、敢于直面失败、理性思考、懂得合作担当的品质。

最后，王敏荣副校长做了总结讲话。她肯定了刘曦萍老师和物理组打磨出来的优质课例，认可课堂的设计与完成效果。提醒大家，不能只满足于教师层面的授课成就感，要回看课堂录像，做好课堂切片分析，多关注课堂上学生真实的反应与困惑，真正实现师生共同成长。王校长希望各个课题组互相借鉴优秀课例经验，发挥学习共同体的力量，带动青年教师成长，把健全人格研究扎实推进下去。