为深化核心素养导向下物理课堂改革，搭建省际教研交流平台，9月18—21日，2026青海省“国培计划”初中物理教学改进与评价优化研修班走进成都市双流区立格实验学校，开展为期四天跟岗研修。青海省初中物理骨干教师、项目负责人、成都市物理教研员、学校校领导及全体物理教师参与本次活动。

本次研修设置课堂观摩、专题研修、循证评价、学科育人四大板块，议程详实、内容层层深入。

                                 9月18日｜课堂观摩与循证教研

上午的启动仪式在学术厅举行，由教科室主任付兵主持，中学部校长龙清明致欢迎辞，对远道而来的青海研修团队致以诚挚欢迎，介绍学校办学理念与育人方向。随后付兵主任带来案例分享《系统构建校本课程，深入实施以课程改革为核心的素质教育》，细致讲解学校依托健全人格课题驱动课程变革的校本实践。分享结束后参训教师一同参观校园，沉浸式感受校园文化建设与课堂改革落地成效。随后学员分赴各班教室随堂听课，近距离观察常态课堂教学目标落实、课堂任务设计、学生学科实践活动，聚焦学生课堂参与行为、课堂生成证据开展观察记录，开启循证课堂观察实践。

下午学术厅教研活动有序开展：物理组韩媛媛老师开展《探究乐音的特性》课前说课，从教学设计、学情研判、素养目标等方面阐释本节课备课思路；随后韩老师现场执教展示课，以丰富的学生探究活动为载体，引导学生动手实验、自主建构物理概念，充分体现素养导向课堂形态；物理组王春艳、张枨两位老师带来观课分享《基于证据的课堂观察》，讲解循证课堂观察的实施方法、记录要点，为参训教师提供课堂评价新视角；

最后，课程处副主任，何铁作专题讲座《遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究》，结合本校课题研究成果，剖析循证课堂的构建逻辑，共同探究素养导向下物理课堂转型路径。

                                     9月19日｜课改专题研修

全天四场专题讲座于学术厅依次开讲，聚焦课堂变革、校本教研、跨学科实践热点议题，理论与课例结合，干货满满：

李春燕《在“做中学”里重塑课堂——学校跨学科主题课程的设计与落地》，围绕动手实践育人，讲解跨学科课程开发流程与实施策略；李静《初中物理课程转化微案例——〈地球上的水循环〉》，依托课本课例，展示如何把课标要求转化为可操作、可落地的课堂活动；

双流中学教科室主任罗晓章以题为《校本研修的双中表达与实践》，分享名校校本教研建设经验，为学校教研团队建设提供参考范式；李举梅《聚焦跨学科实践教学 落实物理核心素养——以“研究不同色光对蔬菜生长的影响”为例》，以真实探究案例，展示物理融合生物、劳动的跨学科课堂实施路径。

9月20日｜学科德育与专业引领

上午学术厅围绕学科育人、健全人格培育开展深度研讨：刘曦萍执教示范课《物态变化与温度》，课堂融合趣味实验、分层探究，在物理知识学习之中渗透严谨求实、乐于探究的科学品格，践行学科育人；物理教研组长罗远洋开展专题讲座《以物润心 以理育人——健全人格视域下初中物理学科育人的实践探索》，结合省级重大课题研究成果，阐释物理课堂涵养健全人格的思路、策略与课例经验；

说课评课交流研讨环节，授课教师刘曦萍与参训教师代表对话交流，大家畅谈观课感悟、提出教学思考，在思维碰撞中共研学科德育落地良方。

下午学术厅，成都市教科院物理教研员罗群老师带来初中物理教学专题讲座，立足成都市教研实践，围绕课堂提质、评价改革、教师专业成长等方向展开指导，为一线物理教师指明教学改进方向。

9月21日｜课堂跟岗实践

全天开展常态课堂沉浸式跟岗学习。参训学员分组深入各个教学班级，走进日常物理课堂随堂听课。跳出展示课的范式，观察真实常态课堂的组织流程、师生互动、作业反馈等细节。参训教师认真填写课堂观察量表、跟岗研修台账，梳理四天以来的听课感悟、研修心得，沉淀学习成果，将先进的教学理念、课堂模式内化吸收。

四天研修集专家高位引领、优质课例观摩、专题理论讲座、现场实操研讨于一体，参训教师系统学习素养课堂构建、循证课堂评价、跨学科实践、学科德育育人的校本实践经验。

此次跟岗搭建起青海与成都两地物理教育交流的桥梁，实现经验互鉴、资源共享。参训学员纷纷表示，将把本次研修所学内化吸收，带回本土课堂，持续深耕课堂教学改革，助力区域初中物理教育高质量发展。

（撰稿：罗远洋  审核：付兵）