2025年12月31日上午第4、5节课，学校三会议室暖意融融，“遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究”课题组2025-2026学年度上期第四学月研讨会如期举行。本次活动特邀正高级教师、成都市特级教师、国家级骨干教师周永孝老师莅临指导，中学部课程与教学处主任本成军、中学部教科室主任付兵、中学部课程与教学处副主任何铁、中学部课程与教学处主任助理韩科及课题组全体教师参会，共赴一场聚焦课堂改革的教研盛宴。

   周永孝老师深耕一线教学与科研三十余年，斩获多项省级、国家级教学成果奖，发表论文近百篇，有着深厚的学术积淀和丰富的实践经验。本次研讨中，他以“备课、上课、观课”为核心关键词，结合自身主持的省市重点课题研究成果，为参会教师带来了系统性的指导。

   在备课环节，周老师提出“两学依据”与“三阶段进阶”理念，强调备课需立足学科本质与学生实际，通过“广泛积累的加法、精准取舍的减法、高效设计的乘法”三个阶段，实现从“裸读文本”到“教学设计”的层层深入，让备课真正服务于课堂高效生成。

   谈及上课，周老师聚焦“活动组织、问题设计、作业管理”三大核心。他指出，课堂活动应根据知识类型精准设计，做到“活而有序、动而高效”；高质量问题需具备真实性、思维性与开放性，才能撬动学生从浅表学习走向深度学习；作业布置则要践行差异化、过程性、精准化原则，借助技术工具构建闭环管理体系，同时直面AI时代作业批改的新挑战。

   关于观课，周老师强调要区分随机听课与专题观课，突出观课的计划性、针对性与规范性。他详细介绍了观课量规的研制与使用方法，主张通过“目标前置、分工观察、数据支撑”的观课流程，让课堂评价从“凭经验”转向“凭证据”，真正服务于教学评一致性的落地。

   互动答疑环节，参会教师围绕观课量规的实操性、作业批改系统的选择、学生过程性评价的实施等问题踊跃提问。周老师耐心解答，分享了实用的操作策略与资源参考，并表示将提供本校观课量规模板供课题组参考，现场交流氛围热烈。

   会议最后，何铁副主任对周永孝老师的倾囊相授表示诚挚感谢，认为此次讲座为课题研究提供了清晰的实践路径。随后，课题组对后期工作做了简要安排。

   此次研讨会以专家引领为纽带，以课题研究为载体，为教师搭建了交流学习的平台。参会教师纷纷表示，将把所学所悟融入课堂教学与课题研究中，以循证研究为抓手，不断探索素养导向下的初中课堂新形态，推动学校教育教学质量持续提升。

                                                                       撰稿：田海明