跟岗实训汇报展风采,实践探索启新程

[日期:2024-06-07] 作者:外事办 次浏览 [字体: ]

为提升新入职初中英语教师实践能力、帮助其深化教学理论理解,我校6月5日举办了跟岗教师实训汇报课展示。游月月、张智欣、蒲思言三位老师积极参与、展示才华,全面体现了实训教学的成效和魅力。

游月月老师以视频为导入,通过视频中的生动场景和对话,让学生们直观感受到了现在完成时的实际应用。她通过一系列提问引导学生回顾视频内容,并整理出现在完成时的基本语法结构:主语 + have/has + 过去分词。为了让学生们更熟练地掌握该语法结构,游月月老师安排了对话练习。学生们分组讨论,使用现在完成时进行交流,并互相提问和回答。在这一过程中,学生们不仅复习了之前学过的知识,还通过实际应用,加强了其对现在完成时的掌握。

接着,游月月老师引导学生总结出现在完成时的标志词,如ever, never, already, many times,并详细解释了这些标志词的使用场景和意义。通过回答问题和语句练习,学生们巩固了这些标志词的用法,对现在完成时的掌握更加牢固。游老师在设置课堂活动时,特别强调现在完成时、一般现在时和过去时之间的区别。通过一系列语篇对话和习题练习,学生们深入理解了这些时态的不同用法,进一步提高了他们的英语综合运用能力。为了刺激学生思维,课堂的最后,游月月老师带领学生们深刻领悟现在完成时在语篇中的运用。通过分析文章中的例子,学生们进一步感受到了作者的意图和现在完成时的表达效果。

本次教学活动不仅帮助学生们掌握了Unit 9的语法重点,还通过多样化的练习和实际应用,提高了他们的英语交流能力。学生们表示,通过这种生动的教学方式,他们对现在完成时的用法有了更深刻的理解和更熟练的运用。

进英语教师张智欣就七年级下册第十一单元Grammar Focus部分展开授课。张老师由教材人物情景引入,通过给Carol的朋友圈评论,复原微信聊天两个趣味任务让学生在具体语境中输入和感知过去式。

随后,张老师利用丰富的活动引导学生关注语法现象,通过回看聊天记录,引导学生观察和比较归纳出过去式使用规则、表达结构和基本意义;通过问答连线引导学生关注动词过去式;通过写出动词过去式引导学生总结规则动词过去式的变化规则,然后在chant中课堂氛围达到高潮,节奏感满满的chant加深了学生的学习印象。在学生对语法形式有一定理解后,张老师在Jim来信,Bill回信情景下的补全信件,探究问题两个活动,让学生自然地参与语篇意义建构,促进了学生对过去式的内化,并对学生的输出活动搭起了支架,进行了铺垫。为提升学生语用能力,在课堂的最后,张老师进行了主题情感总结,点出了分享生活的意义,引出了书面作业:分享自己的旅行。

       

新进英语教师蒲思言就八年级下册第九单元Grammar Focus部分展开授课。蒲老师紧密练习实际生活场景,利用与学生日常生活息息相关的假期旅游话题与本单元目标语法相结合进行引入,以此激发学生课堂兴趣。

蒲思言老师以分享旅游经历为线索引入现在完成时的例句,并通过分析和总结提炼现在完成时的句型结构。以sharing travel experience作为线索贯穿整个课堂,学生通过朗读、对话、小组讨论等课堂活动加深对现在完成时的结构记忆以及具体应用。除此之外,为促进学生发展健全人格,蒲老师在设置课堂活动时,深度挖掘文本材料语言情感内涵,理解时态在文章写作中起到的推动作用。为提升学生思维品质,在课堂的最后,蒲老师以学生分享的旅游经历及感受为切入点,向学生分享旅游的意义。