2024年4月11日上午，由成都市教育科学研究院举办、成都立格实验学校承办的成都市教师发展基地校2024年春季精品课程培训项目在成都立格实验学校物理实验室举行。本次培训活动以《初中物理学科实践项目开发与实施的评价策略研究》为主题，众多基地校物理教师齐聚一堂，共同参与了这场培训活动。

首先，四川省十佳科技辅导员，成都立格实验学校物理组詹先斌老师上题为《探寻大气压强》的示范课。詹老师通过覆杯实验、马德堡半球实验等一系列生动直观的课堂演示，瞬间点燃学生对科学的热情。学生们在亲自参与实验过程中，不仅直观感受到大气压强的存在与威力，更在动手实践中锻炼了自主学习能力，对大气压强的理解得以深化。詹老师的创新实验设计与循序渐进的教学手法，不仅为初中物理教学注入了鲜活能量，更为培养未来科学家奠定了扎实基础。

随后，成都市学科带头人、成都立格实验学校物理名师工作室导师何铁老师就《初中物理学科实践项目开发与实施的评价策略研究》进行了专题讲座。他指出当前物理课程面临育人目标浅化、实验形式固化、课程结构割裂及与社会生活脱节等四大困境，严重影响学生核心素养的发展。为此，立格实验物理组提出以“物理学科实践项目为载体培养学生的核心素养”的教学主张，旨在深入剖析其实质内涵与价值，探索有效的实践项目开发路径，以期优化课程结构，拓宽教学视野，助力学生个性化成长。何铁老师强调，评价策略在物理学科实践项目实施中扮演着关键角色，旨在全面、客观地评估学生在项目中的知识技能掌握、科学探究、问题解决、合作沟通及科学态度与社会责任感等多个维度的表现，旨在引导学生从知识学习转向能力培养，实现核心素养的全面发展。评价策略涵盖项目成果、过程性、核心素养及自主学习与持续发展能力四个层面，并倡导采用多元、包容的评价方式，结合定量与定性评价、同伴与自我评价、教师评价，辅以现代信息技术手段，实现对学生表现的动态、实时、连续评价与反馈，以精准引导与激励学生核心素养全面提升。

接着，成都市优秀班主任，双流区学科带头人，成都立格实验学校物理组教研组长罗远洋老师肯定了本次培训对评价策略的深度探讨，认为活动为参训教师提供了极具操作性的教学评价指南，有助于他们在日常教学中科学、系统地评价学生在物理学科实践项目中的表现，确保项目实施效果与教育目标的实现。这不仅有力推动我市初中物理教育评价体系的创新，更有效提升学生核心素养，拉近物理教育与社会生活的距离，践行以实践育人的课程改革宗旨。

最后，四川省教书育人名师、天府万人计划、正高级教师、成都立格实验学校副校长罗晓章对物理学科实践教学给出了前瞻性的指导。他强调物理课程新样态应聚焦核心素养导向，倡导在复杂问题情境中培养学生的协作交流能力，重视基于学生生活实际的感悟性实践，强化课堂问题的连续性，引导学生在相互交流与质疑中构建知识循环体，实现现象引导学习与知识反哺生活的良性互动。

                                       （撰稿：詹先斌  审稿：何铁）