2024年3月25日星期一下午，欧英工作室全体成员在图书馆召开了本学期的第三次会议。本次会议主题为“磨课与教师专业成长”。会上，欧英导师对“磨课与教师专业成长”进行了专业讲座，欧导师讲完后，学员们分别发表自己平时参赛的磨课感受和今天听欧老师讲座的心得。

一开始，欧老师指出联合国教科文组织曾对外语教学质量提出了“5个因素和一个公式”。教学质量（？分）=学生（1分）+教材（2分）+环境（4分）+教法（3分）x教师素质（？）。欧老师说磨课是教师专业成长的绿色通道，同一个教材，在每一次的执教中，在每一次与不同学生的共同学习中，老师常常能捕捉到不同的生成，把这些不同有意识地积累起来并加以整理，就能内化成一个教师日渐增长的专业技能。“磨课”通常会经历以下过程：1.赛前的自我学习准备。2.集体研讨备课。3.专家引领。4.反思和总结。5.收获。赛前教师应该学习不同的英语课堂教学模式及如何写教学设计，学习完后自己进行教学设计并说课，集体研讨定初稿，然后进行第一轮磨课，集体评课议课，最后是反思调整。一堂课要怎么磨才能成为好课呢？教师需要磨教材、磨学生、磨目标、磨环节及磨细节。在磨课过程中，如何确定教学目标也是很重要的，教学目标应从学生出发，从学生的能力发展出发，教学目标应该是合理的且具有可检测性，教学目标应该为自己的教学服务。在磨课的每一个要求，每一个步骤的实施中，我们不所学习和成长。通过自学、查寻资料、集体研讨、专家引领、反思、撰写说课稿和教学设计等，我们一定会收获颇多。尤其在评课过程中收集到了很多反馈信息，同时也从学生的身上找到了突破点，吸取教训，从中注入更多的营养，让自己的教学水平有了一个质的飞跃。

磨课的过程既是一个学习、研究和实践的过程，又是教师专业成长的过程。教师的专业发展离不开磨课。只要我们坚持磨课，我们定能快速的成长为一线最优秀英语教师。

（撰稿人 陈琦    审稿人：欧英） 
 

（图为欧老师在讲解）

（图为学员们在专注地听讲）