高志文总校长在立格实验建校20周年庆典上的讲话
| [日期：2023-11-20] | 作者：sweetbear 次浏览 | [字体：大 中 小] |
追理想筚路蓝缕开创基业，强信念披荆斩棘永争光荣
——在立格实验学校（双中实验校）成立20周年庆典大会上的讲话
高志文
尊敬的各位领导、专家和来宾，各位家长和校友，老师们、同学们：
上午好！秋天是收获的季节。今天，我们在这里举行成都市双流区立格实验学校（双中实验校）成立20周年庆典活动，首先，请允许我以总校长的身份代表学校教育集团目前在校的6600多名学生和700多名教职工，对光临现场的各位领导、专家和嘉宾，各位家长和校友表示热烈地欢迎和衷心地感谢！
举行这次校庆活动，目的是总结学校20年的办学经验和形成的特色，提炼、打磨和展示20年（尤其是近五年）的办学成果，理清学校未来发展思路，扩大学校影响，增加学校凝聚力，为学校未来的发展鼓劲加油！
下面，我就学校发展的历史，形成的经验和特色以及未来发展的思路给大家作一个汇报。
一、二十年筚路蓝缕，四学段集团始成
20年前，作为长期从事教学和学校管理的我，目睹教育发展中各种偏离教育本质的现象，就产生了办一所坚持教育本真意义，能提供最适合学生成长条件的学校的理想。20年来，我和同事们为了追寻这个理想，筚路蓝缕，负重前行，不断地推动立格实验学校向前发展。
回想2003年，学校刚从双流中学将初中部分离出来，引入民间资金建立双中实验校时，可谓困难重重：争取政策支持的困难，办学水平竞争和招生竞争的困难，教师队伍建设的困难，从办学定位到确立办学理念体系的困难，建立一套适应新学校新体制的管理机制的困难，建设先进的课程体系和学校文化的困难，负债建设和硬件不完善的困难……当时的民办学校还是新生事物，政府、社会对民办教育都还有一个认识过程，大家也持观望态度。所以，在建校初相当长一段时间，学校发展面临着许多挑战。可以说上述困难中任何一条处理不好，都会严重影响学校的发展。在克服重重困难中我们所做的细致工作，今天无法一一道来。总之，为了克服这些困难，我和同事们与全体教职工一道，上下一心，无论寒暑，不分昼夜，不知道什么叫失败，也不知道什么叫疲倦和伤痛，跌倒了再爬起来，正面不通就绕道走，无论面临什么；都向着心中的目标，一往无前！
在发展的策略上，虽然市教育局批准我校招生的学段是从小学、初中到高中。但由于我校最初是初中的基础，再加上资金投入的限制，所以我校采取了先办好初中，再逐步往上下学段扩展的策略。2003至2015年，我校历时12年专注于发展初中，逐渐让初中办学水平达到闻名遐迩的程度。2015年至2020年，学校进行了大规模的改扩建，2016年正式招收小学，2020年正式招收高中。2018、2020年，我校又主导对原艾摩美语幼儿园和荣汇幼儿园进行了股份重组，将两所幼儿园纳入学校集团统一管理。2014年9月，我校还牵头与社会力量合作举办了“仁信诚培训学校”。今天，我们已发展成由初中部、小学部、高中部，两所幼儿园四个学段和一所培训学校组成的教育集团。集团拥有全日制在校学生约6600人（其中小学约2000人，初中3000余人，高中约600人，幼儿园约1000人），在职教职工700多名（其中幼儿园约200人）。小初高校园教学用建筑面积近9万平米，有完备的现代化设施设备。办学水平产生了广泛的社会影响，学位供不应求。二十年追寻着教育理想艰苦奋斗，我校四学段集团初步建成；虽经筚路蓝缕，终归开创了基业。全体立格实验人看到自己呕心沥血奋斗的成果，应当感到欣慰和自豪！
二、秉初心躬耕不辍，创特色享誉九州
从建校开始，我校就一直在深刻地思考教育的初心是什么？是创高的升学率吗？是创亮的品牌吗？是扩大办学规模吗？还是……我们认为这些都只是外显形式，而不是教育初心本身。深藏于教育现象里面的初心是育人。育人育什么，怎么育呢？我们认为，育人就是要努力提供最适合学生成长的条件，让学生能成长为最好的自己。所谓最好的自己，一是其自身的潜能充分释放，个体健康可持续发展；二是其行为方式能与他人和环境良性互动，促进社会健康可持续发展。学校适应社会需求，抓分数和升学率无可厚非。但是一所高品质的学校，不能只为生存需要而办学，还应该秉承教育初心，担当起教育使命，有教育的理想和追求。
基于上述想法，我校不但重视加强常规管理，提高教学质量；更重视从教育初心出发，构建先进的理念体系并努力付诸实践，着力提升办学品质。素质教育口号提出多年，但总是难以全面落地，这促进我深入思考阻碍素质教育实施的原因；同时，新课程方案所包含的人本教育思想，给了我很大启发，又促使我认真研究新课程里面最新的教育理论、新课程育人的思路和新课程的课程体系；再则，由于我校与双流中学一脉相承，我们又吸取了双中办学的经验。在此基础上，我经过系统地思考和反复征求意见，提出了学校的理念体系，其主要内容如下。
——学校的教育理想是：为中国基础教育在学校层面落实素质教育创造一个可借鉴的模式。
——学校办学思想是：人本化、规范化、创新化、现代化。
——学校的办学目标是：建设理念先进、质量一流、特色鲜明，素质教育成果突出，全省知名，全国有影响并深入参与国际交流的现代化学校。
——学校的育人目标是：促进学生全面协调发展，充分发展个性特长，培养健全人格。
——学校校训是：自主、合作、务实、求新。
——学校特色是：从办学思想出发，以育人目标为导向，深化课程改革，系统构建实施校本课程。
学校理念应体现在学校的整个文化建设中，首先应体现在学校的管理和课程建设之中。根据办学“规范化”的思想，学校制定了严格的制度体系，实现了事事有规范，人人职责明，防止各唱各调，拍脑袋决策，朝令夕改。同时，我校的制度也体现了以人为本，体现出对管理对象的信任和尊重。我们定制度的目的是引导方向，规范行为，而不是为了惩罚；惩罚只针对极少数不自觉现象，不能靠惩罚来推动工作。
建校至今，我校始终专注于校本课程建设。我们认为课程是体现教育理念，实现育人目标最重要的载体。因为课程具有目标明确、计划和内容落实、常态实施、结果有评价的特点，会产生日积月累的效果。而那种只喊口号、贴标语、开大会的运动式教育，其收效甚微。课程必须系统性开发：既要考虑学生全面发展，又要考虑学生发展个性特长；既要学习理论，又要参与实践；既要发展学生自主学习和探究创新能力，又要努力培养健全人格。我校先后成立了10多个课程组，边研究边开发。我校校本课程开发也经历了艰难曲折。参与开发的老师由不理解到理解，不熟悉到熟悉，所有方案都交给老师们共同研讨，反复修改数易其稿。经过数年的努力，我校终于形成了较成熟的校本课程体系：
——校本开发的核心素养体系和健全人格目标体系，为校本课程（包括健全人格课程）建设提供了目标和方向。
——对国家基础学科课程的校本化开发，让学科教学能更好实现校本核心素养和培养健全人格。我们开发了适合不同学科不同教学内容的50余个教学模式，让课堂更具“自主、合作、探究”特征。还编制了各学科的导学案，使学生学得更主动自觉。
——开发建设了劳动与综合实践课程体系，包括：学科小课题系列，跨学科大课题系列，小组研究性学习课题系列，劳动技术课题系列，社区服务与职业体验课题系列，国际理解课题系列等。目的是培养学生自主合作、综合应用、实践创新能力，发展学生个性、增加学生社会责任感。
——开发建设了选修课程体系，包括：学科拓展兴趣特长、学生社团、自愿者行动等，让每位学生都能选择1—2门课程以发展个性特长。
——开发建设了以健全人格教育为核心的校本德育课程体系，包括：健康人格教育读本、学科融合健全人格教育、班会课、超班级活动课、生涯规划教育课等。实现了德育的课程化、序列化、活动化。
——开发建设了学校文化隐性课程体系，让每个接触到学校的人都受到学校理念、课程和健全人格思想的潜移默化的影响。
经过长期的探索和奋斗，学校校本课程体系终于构建成形并得以深入实施。二十年来的办学实践，证明了学校理念和课程体系的有效性。我校初中不但考试升学水平一直在双流遥遥领先，并跻身成都市核心城区高水平行列。更重要的是：我校的干部教职工队伍认同了学校理念和课程体系，并培养了一大批具备课程开发能力的骨干教师群体，教师们都适应了校本课程的实施。课程改革使我校教师在各种展示活动中获得优异成绩，造就了数量可观的名教师群体，使我校名优教师的数量质量在成都市都处于领先地位。目前，我校中小学教师队伍中，共有正高级、特级教师12名，获省、市级以上荣誉称号的教师67 名，获区级荣誉称号以上的教师194名，各级名优教师占学校任课教师队伍的比例达63%。整个教师队伍呈现出凝聚力强、履职尽责、开拓创新并以学校的生存发展为已任，以学校为光荣的精神面貌。
课程改革最大的受益者当然是学生，这个课程体系让学生学得主动、全面而且富有探究性和个性：不但有理论学习，还有实践应用；既促进智能开发，又培养人格健全；既关注个人发展，也关注社会发展。学习过程张驰有度、动静有致、交流合作、个性张扬，“既有统一意志，又有个人心静舒畅”。课改使我校学生不但考试成绩优异，而且在各项表现特长发展，实践创新能力的展示平台上大显身手，获奖丰硕。以近五年为例：省教科院组织的初中生实践创新能力测试，我校在全省11所学校9000个学生参与的测试中，学生在自信心等8项创造性倾向和问题解决能力发展表现特别突出。我校学生在区、市、省、全国各类展示平台上共获奖牌达11742人次，我校学生进入高一级学校和社会工作岗位后，也表现出突出的发展后劲：据统计，20年来，我校初中毕业生达18830 人，后来进入“双一流”大学和国际名校学习的达1800余人，获博士以上学位的达500余人，在某方面表现突出，富有成果的达300余人。取得国内外有重大影响成果的近100人。历年来，学校获得的主要称号有教育部重点课题独立承担学校、全国综合实践活动课程示范学校、全国心理教育示范校、全国新课程写作教学示范校、全国体育传统项目学校、四川省阳光体育示范学校、四川省校本研修示范学校、四川省实验教学示范学校、成都市青少年科技教育示范学校、成都市教育集团龙头学校、成都市教育国际化窗口示范学校、成都市教师发展基地校等，近五年又获得了国家级优秀教学成果二等奖和四川省人民政府优秀教学成果一等奖、全国十佳科技教育创新学校、全国气象科普教育基地示范校园气象站、全国生态文明特色学校、中国教育学会中小学综合实践理事单位、四川省教育学会劳动与实践教育理事长单位、四川省民办教育协会副会长单位、成都市民办教育先进单位等荣誉称号。
我校的办学质量，尤其是系统构建校本课程的办学特色在省内外产生了广泛影响，并促进了国际交流：吸引了全国21个省市30余个教育考察团和200余所学校前来参观学习。与3所国外学校建立了友好学校关系，并长期保持着师生与课程的交流。近五年来，还一直作为中国学校代表，承办了教育部与美国国务院合作开展的每年美国学生来华学习汉语项目。在这些交流活动中，我校的理念和特色得到广泛认可，由此推动学校走向全省，全国，走向国际。
三、再前行披荆斩棘，强信念永争光荣
大家知道，目前国家出台了许多关于民办教育的新政策。在新的形势下，我校不管是适应政策的规范，还是与强势民办，公办学校的竞争，都面临着更多的挑战。为了在竞争中生存发展，在今后一段时期内我们可能要面对的主要困难有：首先是政策的限制，现在的政策对民办学校在办学规范、宣传招生、分类管理，费用收取等方面都提出了许多严格的要求，我们必须克服困难，通过自我革新去适应这些要求，否则就会影响学校的生存发展；我校高中初创，虽然起点较高，但各方面发展完善并要与成都市名校竞争还要艰苦奋斗；我们已经形成了集团办学的态势，而且还会扩张，但学校管理体制已不能适应形势的发展，建立集团管理体制已势在必行！管理机制的转换与成功也不是一朝一夕能完成的。另外，目前公立学校硬件更新力度空前，创造条件进一步更新硬件也是我校必须去攻克的难关。
这些困难，就象布满在前进道路上的荆棘，我们必须披荆斩棘才能再不断前行，走向新的目标。但已走过的20年的坎坷经历磨炼了我们的意志，还赋予了我们宝贵的信念。今后我们要想迈入一个新的境界，顽强的意志和坚定的信念都是必不可少的。未来我们主要应坚持的信念有：
——从人本化的办学理念出发，坚持尊重人，相信人，依靠人，为了人的理念。这里的人，主体是全体师生及与之相关的如家长等人。
——坚持我们的教育初心，即教育是为了让学生成长为最好的自己，就是让学生全面协调发展并充分发展个性，培养健全人格。我们不但要让学生获得好的成绩，更要让他们获得对其终身可持续发展，进而对社会可持续发展有用的品质。
——坚持办全国实施素质教育典范学校的教育理想，办全省知名全国有影响，深入参与国际交流的现代化名校的办学目标不能变。
——我们不但要以办学质量，管理水平，服务态度取信于家长和社会，努力办人民满意的教育，还要以先进理念与特色引领家长和社会，办面向现代化，面向世界和未来，推动社会发展的教育。
基于上述信念，未来10年左右时间，我校发展的愿景是：
——初中、小学要在进一步规范过程管理，强化常规教研的基础上提升教学质量，确保在成都核心城区处于先进行列。在提升教学质量时，既要让优生学得更优，又要让其他学生都获得充分发展。要大力加强劳动与实践课程，选修课程的整合性、规范性、实效性，出更好的科研成果、课程成果和教材，要通过量表测量显示出育人效果。要进一步加强健全人格的课题研究和课程开发，作为省级重大课题要高水平结题，并出一批高水平成果和教材，同时建设一支强大的德育团队。健全人格教育（包括社会实践、生涯规划、心理健康）要形成高水平的校本课程体系，并完善以学生成长档案记录和综合素质评价为核心的德育评价体系，学生在健全人格（包括言行文明、礼貌规范、自主管理以综合素质表现）培养上显示出我校独有的效果。要大力加强幼小初高衔接课程研究，在未来几年建立起一套包括基础学科课程、劳动与实践教育课程、选修课程和健全人格教育课程在内的幼小初高一体化的课程体系。要更积极地参与省内外及国际教育交流，吸收国内外先进的办学经验为我所用，同时进一步扩大我校办学特色的影响。
——幼儿园要以达省级示范园标准为目标，从队伍、课程、教育科研三个方向加强建设，逐渐把集团幼儿园建成省市知名有鲜明特色的品牌园。
——后十年是我校高中建设和发展的关键时期，高中要参照初中的发展经验，建设以一套完善的制度为基础的管理体系，一支深刻融入我校办学理念的强大 的教师队伍，一套既有我校特色，又与新高考相适应的课程体系。高中的办学质量和科研水平应进入省市先进行列，办学特色应产生广泛影响。
——建立和完善集团化管理体制，加强学校领导班子建设，增加班子新生力量，以确保学校集团未来十年可持续高质量发展。
——未来我们还须充分利用集团的优质资源，加强与国内外有关机构的交流合作，适时适度扩大学校集团的办学规模和办学领域，让集团的内涵和外延都更加强大。
未来是人创造的，学校的未来靠管理团队和全体师生戳力同心地奋斗。领导班子是学校发展的火车头，所以班子建设是学校进一步发展的关键。我们必须谨记，班子成员是为师生和学校发展服务的，不是做官的。公正包容、严谨务实、履职尽责、沟通合作是班子成员应坚持的工作态度。要坚守学校“四化”理念、尊重和相信师生，依靠他们的智慧和自主性来发展学校。学校的决策一定要多沟通协商、反复斟酌，涉及老师的决策要先充分征求老师意见，涉及学生的决策要先在学生中开展调研，决不能搞个人说了算，拍脑袋决策那一套。坚持原则，维护制度的稳定性是维护学校正常运行机制的必然要求。行政领导作决定首先要找制度依据，绝不能以个人好恶或受利益驱使，亦或怕得罪人而无视制度的存在。案例管理是我校必须坚持的管理方式，行政干部做管理工作不能把决定宣布完就了事，关键在平时要深入现场，发现问题及时处理，用个案处理推动制度的落实。教育是慢的事业，推动学校发展必须一件事一件事处理好，久久为功，而不可搞运动式一阵风。
教职工队伍是学校的主人，关心学校发展，维护学校荣誉，参与民主管理，主动践行学校理念和课改思路，为实现学校教育理想和育人目标而不懈努力，应成为每位教职工的自觉追求。学校倡导教职工自主地创造性地工作，而非被动等待、机械照搬甚至敷衍塞责。我校教职工要不断提升服务意识，为每位学生和家长服务。作为民办学校要亲民爱民，克服“官气”，老师应主动热情、公平公正对待每位学生，让其感到老师的关爱和帮助，而不能对学生粗暴冷漠或亲此疏彼；老师应积极与家长沟通，有事与家长商量，及时回应家长的诉求，而不能居高临下地教训家长或与家长隔阂疏远。
学生是学校的主体，我校学生要主动以“全面协调发展，充分发展个性特长，培养健全人格”来要求自己，既要倾听老师的教导，更要自主学习、独立成长；为了不断自我完善，为了让自己的将来有更多的可能，必须不断努力学习！学习要讲究方法、养好习惯，要重视理论联系实际和实践创新，这样才学得牢，学得活，走得远；学习不单是获取学科分数，更要学会做人，要重视自己健全人格的养成：善良仁爱、自尊尊人、理性求实、严谨自律、自信包容、正义坚韧，这些优良的人格品质会成就你更有意义的人生。
各位领导、专家、来宾和家长，老师们、同学们：20年的历史对一个人而言正年轻，对一所学校而言是刚上路，以后的岁月还很漫长。我们已经创造了不平凡的业绩，但要充分实现学校的教育理想道路还很漫长。过去的20年，我们追求教育理想，筚路蓝缕开创了今天的基业；未来还须立格人坚持学校理念和特色，以坚定的信念披荆斩棘，继续前行，永争光荣！学校是师生生存、奋斗、成长的载体，我们必须加倍地珍爱她！今天我们在这里举行校庆，就是为了总结既往，开启未来，促进学校以后长期可持续发展。
教育创新一直在路上，立格育人是我们永恒的追求。虽然在前进的道路上必然还会经历各种困难，但是有前20年筚路蓝缕创业的经验教训，有学校管理团队和全体教职工的意志、决心和强大的凝聚力，立格实验一定能披荆斩棘向前发展，并争取更大的光荣。让我们团结同心，遥望百年，为建设走向全国，拥抱世界的名校而奋斗！
——在立格实验学校（双中实验校）成立20周年庆典大会上的讲话
高志文
尊敬的各位领导、专家和来宾，各位家长和校友，老师们、同学们：
上午好！秋天是收获的季节。今天，我们在这里举行成都市双流区立格实验学校（双中实验校）成立20周年庆典活动，首先，请允许我以总校长的身份代表学校教育集团目前在校的6600多名学生和700多名教职工，对光临现场的各位领导、专家和嘉宾，各位家长和校友表示热烈地欢迎和衷心地感谢！
举行这次校庆活动，目的是总结学校20年的办学经验和形成的特色，提炼、打磨和展示20年（尤其是近五年）的办学成果，理清学校未来发展思路，扩大学校影响，增加学校凝聚力，为学校未来的发展鼓劲加油！
下面，我就学校发展的历史，形成的经验和特色以及未来发展的思路给大家作一个汇报。
一、二十年筚路蓝缕，四学段集团始成
20年前，作为长期从事教学和学校管理的我，目睹教育发展中各种偏离教育本质的现象，就产生了办一所坚持教育本真意义，能提供最适合学生成长条件的学校的理想。20年来，我和同事们为了追寻这个理想，筚路蓝缕，负重前行，不断地推动立格实验学校向前发展。
回想2003年，学校刚从双流中学将初中部分离出来，引入民间资金建立双中实验校时，可谓困难重重：争取政策支持的困难，办学水平竞争和招生竞争的困难，教师队伍建设的困难，从办学定位到确立办学理念体系的困难，建立一套适应新学校新体制的管理机制的困难，建设先进的课程体系和学校文化的困难，负债建设和硬件不完善的困难……当时的民办学校还是新生事物，政府、社会对民办教育都还有一个认识过程，大家也持观望态度。所以，在建校初相当长一段时间，学校发展面临着许多挑战。可以说上述困难中任何一条处理不好，都会严重影响学校的发展。在克服重重困难中我们所做的细致工作，今天无法一一道来。总之，为了克服这些困难，我和同事们与全体教职工一道，上下一心，无论寒暑，不分昼夜，不知道什么叫失败，也不知道什么叫疲倦和伤痛，跌倒了再爬起来，正面不通就绕道走，无论面临什么；都向着心中的目标，一往无前！
在发展的策略上，虽然市教育局批准我校招生的学段是从小学、初中到高中。但由于我校最初是初中的基础，再加上资金投入的限制，所以我校采取了先办好初中，再逐步往上下学段扩展的策略。2003至2015年，我校历时12年专注于发展初中，逐渐让初中办学水平达到闻名遐迩的程度。2015年至2020年，学校进行了大规模的改扩建，2016年正式招收小学，2020年正式招收高中。2018、2020年，我校又主导对原艾摩美语幼儿园和荣汇幼儿园进行了股份重组，将两所幼儿园纳入学校集团统一管理。2014年9月，我校还牵头与社会力量合作举办了“仁信诚培训学校”。今天，我们已发展成由初中部、小学部、高中部，两所幼儿园四个学段和一所培训学校组成的教育集团。集团拥有全日制在校学生约6600人（其中小学约2000人，初中3000余人，高中约600人，幼儿园约1000人），在职教职工700多名（其中幼儿园约200人）。小初高校园教学用建筑面积近9万平米，有完备的现代化设施设备。办学水平产生了广泛的社会影响，学位供不应求。二十年追寻着教育理想艰苦奋斗，我校四学段集团初步建成；虽经筚路蓝缕，终归开创了基业。全体立格实验人看到自己呕心沥血奋斗的成果，应当感到欣慰和自豪！
二、秉初心躬耕不辍，创特色享誉九州
从建校开始，我校就一直在深刻地思考教育的初心是什么？是创高的升学率吗？是创亮的品牌吗？是扩大办学规模吗？还是……我们认为这些都只是外显形式，而不是教育初心本身。深藏于教育现象里面的初心是育人。育人育什么，怎么育呢？我们认为，育人就是要努力提供最适合学生成长的条件，让学生能成长为最好的自己。所谓最好的自己，一是其自身的潜能充分释放，个体健康可持续发展；二是其行为方式能与他人和环境良性互动，促进社会健康可持续发展。学校适应社会需求，抓分数和升学率无可厚非。但是一所高品质的学校，不能只为生存需要而办学，还应该秉承教育初心，担当起教育使命，有教育的理想和追求。
基于上述想法，我校不但重视加强常规管理，提高教学质量；更重视从教育初心出发，构建先进的理念体系并努力付诸实践，着力提升办学品质。素质教育口号提出多年，但总是难以全面落地，这促进我深入思考阻碍素质教育实施的原因；同时，新课程方案所包含的人本教育思想，给了我很大启发，又促使我认真研究新课程里面最新的教育理论、新课程育人的思路和新课程的课程体系；再则，由于我校与双流中学一脉相承，我们又吸取了双中办学的经验。在此基础上，我经过系统地思考和反复征求意见，提出了学校的理念体系，其主要内容如下。
——学校的教育理想是：为中国基础教育在学校层面落实素质教育创造一个可借鉴的模式。
——学校办学思想是：人本化、规范化、创新化、现代化。
——学校的办学目标是：建设理念先进、质量一流、特色鲜明，素质教育成果突出，全省知名，全国有影响并深入参与国际交流的现代化学校。
——学校的育人目标是：促进学生全面协调发展，充分发展个性特长，培养健全人格。
——学校校训是：自主、合作、务实、求新。
——学校特色是：从办学思想出发，以育人目标为导向，深化课程改革，系统构建实施校本课程。
学校理念应体现在学校的整个文化建设中，首先应体现在学校的管理和课程建设之中。根据办学“规范化”的思想，学校制定了严格的制度体系，实现了事事有规范，人人职责明，防止各唱各调，拍脑袋决策，朝令夕改。同时，我校的制度也体现了以人为本，体现出对管理对象的信任和尊重。我们定制度的目的是引导方向，规范行为，而不是为了惩罚；惩罚只针对极少数不自觉现象，不能靠惩罚来推动工作。
建校至今，我校始终专注于校本课程建设。我们认为课程是体现教育理念，实现育人目标最重要的载体。因为课程具有目标明确、计划和内容落实、常态实施、结果有评价的特点，会产生日积月累的效果。而那种只喊口号、贴标语、开大会的运动式教育，其收效甚微。课程必须系统性开发：既要考虑学生全面发展，又要考虑学生发展个性特长；既要学习理论，又要参与实践；既要发展学生自主学习和探究创新能力，又要努力培养健全人格。我校先后成立了10多个课程组，边研究边开发。我校校本课程开发也经历了艰难曲折。参与开发的老师由不理解到理解，不熟悉到熟悉，所有方案都交给老师们共同研讨，反复修改数易其稿。经过数年的努力，我校终于形成了较成熟的校本课程体系：
——校本开发的核心素养体系和健全人格目标体系，为校本课程（包括健全人格课程）建设提供了目标和方向。
——对国家基础学科课程的校本化开发，让学科教学能更好实现校本核心素养和培养健全人格。我们开发了适合不同学科不同教学内容的50余个教学模式，让课堂更具“自主、合作、探究”特征。还编制了各学科的导学案，使学生学得更主动自觉。
——开发建设了劳动与综合实践课程体系，包括：学科小课题系列，跨学科大课题系列，小组研究性学习课题系列，劳动技术课题系列，社区服务与职业体验课题系列，国际理解课题系列等。目的是培养学生自主合作、综合应用、实践创新能力，发展学生个性、增加学生社会责任感。
——开发建设了选修课程体系，包括：学科拓展兴趣特长、学生社团、自愿者行动等，让每位学生都能选择1—2门课程以发展个性特长。
——开发建设了以健全人格教育为核心的校本德育课程体系，包括：健康人格教育读本、学科融合健全人格教育、班会课、超班级活动课、生涯规划教育课等。实现了德育的课程化、序列化、活动化。
——开发建设了学校文化隐性课程体系，让每个接触到学校的人都受到学校理念、课程和健全人格思想的潜移默化的影响。
经过长期的探索和奋斗，学校校本课程体系终于构建成形并得以深入实施。二十年来的办学实践，证明了学校理念和课程体系的有效性。我校初中不但考试升学水平一直在双流遥遥领先，并跻身成都市核心城区高水平行列。更重要的是：我校的干部教职工队伍认同了学校理念和课程体系，并培养了一大批具备课程开发能力的骨干教师群体，教师们都适应了校本课程的实施。课程改革使我校教师在各种展示活动中获得优异成绩，造就了数量可观的名教师群体，使我校名优教师的数量质量在成都市都处于领先地位。目前，我校中小学教师队伍中，共有正高级、特级教师12名，获省、市级以上荣誉称号的教师67 名，获区级荣誉称号以上的教师194名，各级名优教师占学校任课教师队伍的比例达63%。整个教师队伍呈现出凝聚力强、履职尽责、开拓创新并以学校的生存发展为已任，以学校为光荣的精神面貌。
课程改革最大的受益者当然是学生，这个课程体系让学生学得主动、全面而且富有探究性和个性：不但有理论学习，还有实践应用；既促进智能开发，又培养人格健全；既关注个人发展，也关注社会发展。学习过程张驰有度、动静有致、交流合作、个性张扬，“既有统一意志，又有个人心静舒畅”。课改使我校学生不但考试成绩优异，而且在各项表现特长发展，实践创新能力的展示平台上大显身手，获奖丰硕。以近五年为例：省教科院组织的初中生实践创新能力测试，我校在全省11所学校9000个学生参与的测试中，学生在自信心等8项创造性倾向和问题解决能力发展表现特别突出。我校学生在区、市、省、全国各类展示平台上共获奖牌达11742人次，我校学生进入高一级学校和社会工作岗位后，也表现出突出的发展后劲：据统计，20年来，我校初中毕业生达18830 人，后来进入“双一流”大学和国际名校学习的达1800余人，获博士以上学位的达500余人，在某方面表现突出，富有成果的达300余人。取得国内外有重大影响成果的近100人。历年来，学校获得的主要称号有教育部重点课题独立承担学校、全国综合实践活动课程示范学校、全国心理教育示范校、全国新课程写作教学示范校、全国体育传统项目学校、四川省阳光体育示范学校、四川省校本研修示范学校、四川省实验教学示范学校、成都市青少年科技教育示范学校、成都市教育集团龙头学校、成都市教育国际化窗口示范学校、成都市教师发展基地校等，近五年又获得了国家级优秀教学成果二等奖和四川省人民政府优秀教学成果一等奖、全国十佳科技教育创新学校、全国气象科普教育基地示范校园气象站、全国生态文明特色学校、中国教育学会中小学综合实践理事单位、四川省教育学会劳动与实践教育理事长单位、四川省民办教育协会副会长单位、成都市民办教育先进单位等荣誉称号。
我校的办学质量，尤其是系统构建校本课程的办学特色在省内外产生了广泛影响，并促进了国际交流：吸引了全国21个省市30余个教育考察团和200余所学校前来参观学习。与3所国外学校建立了友好学校关系，并长期保持着师生与课程的交流。近五年来，还一直作为中国学校代表，承办了教育部与美国国务院合作开展的每年美国学生来华学习汉语项目。在这些交流活动中，我校的理念和特色得到广泛认可，由此推动学校走向全省，全国，走向国际。
三、再前行披荆斩棘，强信念永争光荣
大家知道，目前国家出台了许多关于民办教育的新政策。在新的形势下，我校不管是适应政策的规范，还是与强势民办，公办学校的竞争，都面临着更多的挑战。为了在竞争中生存发展，在今后一段时期内我们可能要面对的主要困难有：首先是政策的限制，现在的政策对民办学校在办学规范、宣传招生、分类管理，费用收取等方面都提出了许多严格的要求，我们必须克服困难，通过自我革新去适应这些要求，否则就会影响学校的生存发展；我校高中初创，虽然起点较高，但各方面发展完善并要与成都市名校竞争还要艰苦奋斗；我们已经形成了集团办学的态势，而且还会扩张，但学校管理体制已不能适应形势的发展，建立集团管理体制已势在必行！管理机制的转换与成功也不是一朝一夕能完成的。另外，目前公立学校硬件更新力度空前，创造条件进一步更新硬件也是我校必须去攻克的难关。
这些困难，就象布满在前进道路上的荆棘，我们必须披荆斩棘才能再不断前行，走向新的目标。但已走过的20年的坎坷经历磨炼了我们的意志，还赋予了我们宝贵的信念。今后我们要想迈入一个新的境界，顽强的意志和坚定的信念都是必不可少的。未来我们主要应坚持的信念有：
——从人本化的办学理念出发，坚持尊重人，相信人，依靠人，为了人的理念。这里的人，主体是全体师生及与之相关的如家长等人。
——坚持我们的教育初心，即教育是为了让学生成长为最好的自己，就是让学生全面协调发展并充分发展个性，培养健全人格。我们不但要让学生获得好的成绩，更要让他们获得对其终身可持续发展，进而对社会可持续发展有用的品质。
——坚持办全国实施素质教育典范学校的教育理想，办全省知名全国有影响，深入参与国际交流的现代化名校的办学目标不能变。
——我们不但要以办学质量，管理水平，服务态度取信于家长和社会，努力办人民满意的教育，还要以先进理念与特色引领家长和社会，办面向现代化，面向世界和未来，推动社会发展的教育。
基于上述信念，未来10年左右时间，我校发展的愿景是：
——初中、小学要在进一步规范过程管理，强化常规教研的基础上提升教学质量，确保在成都核心城区处于先进行列。在提升教学质量时，既要让优生学得更优，又要让其他学生都获得充分发展。要大力加强劳动与实践课程，选修课程的整合性、规范性、实效性，出更好的科研成果、课程成果和教材，要通过量表测量显示出育人效果。要进一步加强健全人格的课题研究和课程开发，作为省级重大课题要高水平结题，并出一批高水平成果和教材，同时建设一支强大的德育团队。健全人格教育（包括社会实践、生涯规划、心理健康）要形成高水平的校本课程体系，并完善以学生成长档案记录和综合素质评价为核心的德育评价体系，学生在健全人格（包括言行文明、礼貌规范、自主管理以综合素质表现）培养上显示出我校独有的效果。要大力加强幼小初高衔接课程研究，在未来几年建立起一套包括基础学科课程、劳动与实践教育课程、选修课程和健全人格教育课程在内的幼小初高一体化的课程体系。要更积极地参与省内外及国际教育交流，吸收国内外先进的办学经验为我所用，同时进一步扩大我校办学特色的影响。
——幼儿园要以达省级示范园标准为目标，从队伍、课程、教育科研三个方向加强建设，逐渐把集团幼儿园建成省市知名有鲜明特色的品牌园。
——后十年是我校高中建设和发展的关键时期，高中要参照初中的发展经验，建设以一套完善的制度为基础的管理体系，一支深刻融入我校办学理念的强大 的教师队伍，一套既有我校特色，又与新高考相适应的课程体系。高中的办学质量和科研水平应进入省市先进行列，办学特色应产生广泛影响。
——建立和完善集团化管理体制，加强学校领导班子建设，增加班子新生力量，以确保学校集团未来十年可持续高质量发展。
——未来我们还须充分利用集团的优质资源，加强与国内外有关机构的交流合作，适时适度扩大学校集团的办学规模和办学领域，让集团的内涵和外延都更加强大。
未来是人创造的，学校的未来靠管理团队和全体师生戳力同心地奋斗。领导班子是学校发展的火车头，所以班子建设是学校进一步发展的关键。我们必须谨记，班子成员是为师生和学校发展服务的，不是做官的。公正包容、严谨务实、履职尽责、沟通合作是班子成员应坚持的工作态度。要坚守学校“四化”理念、尊重和相信师生，依靠他们的智慧和自主性来发展学校。学校的决策一定要多沟通协商、反复斟酌，涉及老师的决策要先充分征求老师意见，涉及学生的决策要先在学生中开展调研，决不能搞个人说了算，拍脑袋决策那一套。坚持原则，维护制度的稳定性是维护学校正常运行机制的必然要求。行政领导作决定首先要找制度依据，绝不能以个人好恶或受利益驱使，亦或怕得罪人而无视制度的存在。案例管理是我校必须坚持的管理方式，行政干部做管理工作不能把决定宣布完就了事，关键在平时要深入现场，发现问题及时处理，用个案处理推动制度的落实。教育是慢的事业，推动学校发展必须一件事一件事处理好，久久为功，而不可搞运动式一阵风。
教职工队伍是学校的主人，关心学校发展，维护学校荣誉，参与民主管理，主动践行学校理念和课改思路，为实现学校教育理想和育人目标而不懈努力，应成为每位教职工的自觉追求。学校倡导教职工自主地创造性地工作，而非被动等待、机械照搬甚至敷衍塞责。我校教职工要不断提升服务意识，为每位学生和家长服务。作为民办学校要亲民爱民，克服“官气”，老师应主动热情、公平公正对待每位学生，让其感到老师的关爱和帮助，而不能对学生粗暴冷漠或亲此疏彼；老师应积极与家长沟通，有事与家长商量，及时回应家长的诉求，而不能居高临下地教训家长或与家长隔阂疏远。
学生是学校的主体，我校学生要主动以“全面协调发展，充分发展个性特长，培养健全人格”来要求自己，既要倾听老师的教导，更要自主学习、独立成长；为了不断自我完善，为了让自己的将来有更多的可能，必须不断努力学习！学习要讲究方法、养好习惯，要重视理论联系实际和实践创新，这样才学得牢，学得活，走得远；学习不单是获取学科分数，更要学会做人，要重视自己健全人格的养成：善良仁爱、自尊尊人、理性求实、严谨自律、自信包容、正义坚韧，这些优良的人格品质会成就你更有意义的人生。
各位领导、专家、来宾和家长，老师们、同学们：20年的历史对一个人而言正年轻，对一所学校而言是刚上路，以后的岁月还很漫长。我们已经创造了不平凡的业绩，但要充分实现学校的教育理想道路还很漫长。过去的20年，我们追求教育理想，筚路蓝缕开创了今天的基业；未来还须立格人坚持学校理念和特色，以坚定的信念披荆斩棘，继续前行，永争光荣！学校是师生生存、奋斗、成长的载体，我们必须加倍地珍爱她！今天我们在这里举行校庆，就是为了总结既往，开启未来，促进学校以后长期可持续发展。
教育创新一直在路上，立格育人是我们永恒的追求。虽然在前进的道路上必然还会经历各种困难，但是有前20年筚路蓝缕创业的经验教训，有学校管理团队和全体教职工的意志、决心和强大的凝聚力，立格实验一定能披荆斩棘向前发展，并争取更大的光荣。让我们团结同心，遥望百年，为建设走向全国，拥抱世界的名校而奋斗！
