2014年述职报告

张润林

各位教职工：

大家好。2014年我校中考成绩光彩夺目，各项指标优异，社会赞扬，同行敬佩，科研、课改成果硕果累累，学校特色更加鲜明。这一切都要归功于学校有正确的办学理念和办学目标，有先进的办学机制，特别要归功于在座全体教职工勤奋出色的工作。这里我衷心感谢教务周主任、教科室文主任和招生办田主任等中层干部在工作上给予我密切配合，以及艰苦付出，更要感谢全体教职工一年来对我工作的理解包容和大力支持，你们辛苦了。下面简要汇这一年来自己所做工作。

一、主动学习、研修提高

当今教育竞争激烈，改革浪潮汹涌澎湃，作为管理者必须主动学习，以保证管理工作方向明路子正，今年我有幸参加了三次高级研修学习。

第一次是2014年6月12日—15日，参加北京“京川豫”综合实践活动课程经验交流会，在会上我作《初中探究性课题学习的实践研究》报告，系统阐述了我校综合实践活动课程的两大特征，即课题化学习和课题组管理，获大会特等奖，借此机会学习了北京地区以“社会大课堂”建设课程基地的实践模式，对我校建立课程基地有很好的借鉴作用。

第二次是2014年10月20日—30日，参加2014国培计划——四川省首批校本研修示范校领导者培训，聆听了13位国培高级专家的报告，提高了认识，打开了思路，对课程改革促进教师专业化发展有了更深的体会，研究学习圆满完成任务，顺利结业，由于我校校本三个成绩突出，被评为四川省首批校本研修示范校，全省初中仅40所，成都也只有4所。

第三次是2014年8月—12月，参加双流县义务教育学校课程建设校长高级研修班学习。通过研修，系统学习和研究了学校课程建设方案，我认为，校本课程建设应从办学目标出发，形成与之适应的校本课程结构，针对性强的开发有育人价值的校本课程，并建立起规范配套的课程评价机制。校本课程建设的关键是创新学校管理，把学校工作的方方面面，聚焦到课程建设上来，规范化管理，常态化实施，让学校各部门日常扎实推进，达成课改共识，形成课程建设合力。我撰写的论文《系统构建校本课程，扎实推进素质教育》荣获优秀奖。

二、教学为本，加强协调

教学质量是学校生存和发展之根本，是学校工作的中心。自学校成立以来，各年级各学科之间团结合作精神不断增强，取得连续11年中考夺冠的好成绩，并且除学科课程以外的其它课程也取得突出的成绩，究其原因，是广大教职工能够在工作中“自主、合作、务实、求新”，我坚信团队合作出效益。

在管理中，我加强对年级组、教研组的工作指导，从计划制定，工作实施，细致检查评估，注意合作意识和团队精神的培养，努力做好四方面的协调： 1、协调成都市、双流县学科教研员到校指导教学研究工作，一方面较好地展示我校学科教学实力，另一方面为培养教学新人搭建平台，总结教研成果，扩大学科影响；2、协调双流县招办、中教科做好中考报名，新生学籍登记工作，确保外籍考生能在双流参加中考升学，让广大教师们的辛勤教学成果得到承认，确保学校中考成绩在双流乃至成都处于领先地位，这样利于彰显学校的品牌，利于招收优秀学生；3、协调组与组之间和组内教育教学工作。众所周知，一个年级、一个学科或一项专题活动要完成任务，并收到好的效果，需要成员之间尽可能达成共识，行动一致，事实上这很难，学科不同，观点和立足点也会不同，我经常走进教学区，走进办公室、走进教室，深入年级组、教研组和师生中，听课87节、参加老师课题研究42次，收集各种不同的看法，及时交流沟通，既坚持原则，又讲究策略灵活。我反复强调团队合作的重要性，我认为合作共事，只能求大同小异，负责任，爱学校，重质量是同事合作的基本准则，完成工作目标是各方共赢的大好事，工作越合作越能成功，越是成功越能促进合作。比如2014届中考、成都汉字听写大赛、第七届人文艺术节汇演等。

4、协调教务、教科、德育等部门通力合作，为教育教学科研和课改服务。指导课题组，教研组规范校本教材编写，统一印制发行，统一收费说明。组织各科室完成2014年成都市素质教育示范校合格验收，双流县2014年教育教学工作年度目标考核，2014年教育部义务教育成都片区质量监测等，各项迎检工作获得较好的等级，展示了学校课程改革风采。

三、管理好学校四大科研课题

课题研究是高素质教师队伍建设的发展路径，课题化管理使行政管理朝学术引领方向发展，课题研究促进学校工作开展，课题研究促进教师成长，是我校行政管理的一大特点。为了使广大教职工参与课题，成就专家型教师成长，推进课程改革的进程，我重点抓好学校的四大科研课题。

第一是四川省普教资助金项目科研课题《初中综合实践活动课程开发与实施研究》，本年度我重点抓了校外跨学科大型课题校本教材编写，现已形成初稿，校内分学科课题研究校本教材已形成编写体例，职业实践和社区服务项目，编写成课题化学册，现已开始使用，彭镇劳动实践基地方案已形成，并开始实施。

第二是县级课题《初中生健全人格教育的实践研究》，我参与组织完成了县级现场开题和年度专家考核，获得优秀，组织各教研组完成各二级子课题方案，集中进行校级阶段考核，对下阶段研究进行了具体指导。该课题在校内受到教师们的关注，引起同行的重视。

第三是校级课题《班小图书馆建设及全员阅读研究》，我经常参加课题组活动，指导课题研究按方案实施，完成课题主要成果之一——《阅读手册》的编写和印发，推动研究工作指向“阅读课指导课怎么上？怎么评？”这一核心问题，竭力倡导家长参与和学生自主阅读。

第四是国家区域课题《农村初中艺术课堂教学质量评价研究》，组织艺术组老师学习总课题方案，制定美术、音乐课堂评价要素和评价量表，召开彭镇、黄水、黄甲、公兴等四所初中校联组会议，在县局相关领导的指导下完成了第一次课题开题和第一次研究，对促进我校艺术教育开展和教师专业成长作用显著，以期提高学校艺术教育质量，营造浓厚的校园艺术氛围，引导县市教育主管部门和国家教育部对我校艺术科研成果的重视。

四、创新管理，推进课改工作

课改是我校的办学特色，管理离不开创新，创新思路来自于广大教师。人文艺术节由多个文科组联合举办，原方案分学科组自成体系，独立成活动板块，这样较好地展示了学科特色，但学生交叉，时间重叠，指导教师参与面大，影响师生精力，为此我与教研组长们研究，提出第七届人文艺术节汇演方案，实行学科组轮流坐庄，分清主办协办，划分责任，吸引家长参与，行政领导实行对口管理，第七届人文艺术节汇演节目质量高，会务组织精干，家长参与面大，汇演取得圆满成功，赢得校内外一致好评，收到了较好的效果，形成了成熟的管理经验。

综合实践活动课程的开发与实施，我校已形成套的管理方案，成果丰富，在全国有较大的影响，但在四川省和成都市影响力不足，我认为要通过学科渠道大力宣扬我校的研究成果是当务之急，一年来，我主动联系省市县教研部门，争取专家领导来校调研，鼓励和支持教研组和教师参与各级交流，借鉴北京通地区经验，多次联系彭镇种植基地和县农发局领导专家，迅速建立综合实践活动基地，加快步伐，研制出初二年级蔬菜种植基地方案，并在学期末各班进场完成了种植任务，为下步实施课题化研究打下基础。在以上工作的基础上，我按照学校要求，组织人员联系省教科所相关专家，目前已达成2015年全省综合实践现场研讨会在我校召开的意向，这将成为下期学校工作的一大重点，通过办会促进国家省市领导专家对我校的进一步重视，在省内隆重推出我校的办学成果，提升学校办学品质，产生良好的社会效果。

办学一年又一年，学校在不断发展，教师队伍不断壮大，办学成果越来越丰富，对管理学校的要求也越来越高，我充分地感觉到，工作责任心和对学校的忠诚度是教职工衡量管理者主要标杆，无信不立，无果不立，是个人对工作的基本信念，我认为做工作要少说多做，做得好比说得好更重要，管理不能只“管”不“理”，理才是工作精髓，理清工作思路、工作步骤、工作重点、理清和师生的联系，理清典型问题，理清奖惩的事实和理由，才是真正的管理之道，只要有管理，就绝对有矛盾有问题，我想只要为了学校特色发展，为了绝大多数教职工的利益，为了师生们在校园里快乐学习、愉快工作、健康生活，愿接受大家的批评和建议，愿同大家一起为学校美好的明天而奋斗。

谢谢！

2015.1