广昌县名师团队赴成都市双流区立格实验学校研修 张文霞老师献课《大雁归来》获好评

广昌县名师团队赴成都市双流区立格实验学校研修 张文霞老师献课《大雁归来》获好评

本报讯 2026年10月22日，江西省抚州市广昌县名师培训团队一行来到成都市双流区立格实验学校开展研修交流。活动中，该校语文教师张文霞为来访教师献课并作说课展示，执教篇目为统编语文教材七年级上册第五单元《大雁归来》，其精巧的教学设计与深厚的文本解读功底赢得广昌县教师的一致好评。

张文霞老师的课堂以“人和大雁的关系”为核心线索，建构“观雁—懂雁—学雁”任务链。在“观雁”环节，学生速读梳理大雁迁徙时间、距离、路线、栖息地、食物、雁队、集会、孤雁等知识，教师以“生态学家”与“爱鸟者”双重身份转折，揭示文本科学观察与文学体认并存的特点。在“懂雁”环节，围绕“作者的‘爱’体现在哪里”，学生细读“我们的客人”“我们的大雁”等称呼语、动作与声音描写，体会爱鸟者的情感立场；继而转向“猎人”立场，通过“猎杀”“枪击”“休战时刻”等词句形成“爱鸟者”与“猎人”的张力，并以A/B对比朗读将立场差异转化为声音体验。在“学雁”环节，聚焦第十一、十二段“联合观念”，补充开罗会议资料，引导学生体会大雁以生命实现联合信念的坚定，理解人类应学习大雁懂得联合、坚守信念的伦理意涵。最后以《沙乡年鉴》片段升华，呈现利奥波德从猎人走向生态学家的转变，将“我们”扩展至你、我、所有人，把“关系”主线从文本引向现实伦理。

随后，张文霞老师围绕《大雁归来》进行说课，系统阐述了本课以“人和大雁的关系”为主线的整体设计。她提出，本课不以单一知识教学为终点，而以“关系”为统摄，通过“观雁（客观事实）→懂雁（情感立场）→学雁（伦理观念）→生态伦理的生成”的递进逻辑，引导学生在言语细读中体认作者的情感立场与生态观念，实现从审美直观到关系理解的进阶。说课内容条理清晰、支架具体，为参训教师提供了可借鉴的教学路径。

广昌县来访教师对张文霞老师的献课与说课给予高度评价。多位教师表示，张老师的课堂“任务链设计精准，‘观雁—懂雁—学雁’层层递进，从知识梳理到情感体认再到伦理理解，自然无痕”，“对比朗读让立场差异变得可感可触，开罗会议资料的引入使‘联合观念’的对比意涵豁然开朗”，说课部分“既有理论高度，又有操作抓手，对日常教学很有启发”。

据悉，此次研修交流旨在促进区域间教学经验互鉴，发挥优质教育资源的辐射带动作用。成都市双流区立格实验学校一直重视教师专业发展与课堂教学研究，此次张文霞老师为广昌县名师团队献课说课，既展示了该校语文教学的研究成果，也加深了两地语文教育同仁的交流与友谊。

撰稿人：张文霞

审稿人：张薇