8年级 15册 第二单元 雪域高原 堆谐

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

1. 出示藏区图片PPT，并播放一段乐曲，组织教学。

2．问好：扎西德勒

3．展示舞蹈片段，提出问题

看图听乐曲，

问好：扎西德勒

看舞蹈片段，判断并作出回答

由学生活动导入，引出课题以激发学生的学习兴趣

点出课题

进入新课

节奏与

舞蹈基本动作学习

1.再次展示动作，同时要求生打出节奏

2．板书  （2条节奏型）

3．要求生再次打节奏各4遍，并提醒老师的变化（加动作）。反之练习。

4．引导学生自学动作，并给出名称。

看动作，打出节奏

交换练习，初步感受

通过节奏与动作的初步自学，让学生在体验（堆谢）之前知道必要的歌舞特点。

赏

析

歌

舞

1、 改变速度，要求学生聆听

2、 分段节奏练习及引导学生加入所学的动作进行配合

3、 快慢交替练习

4、 播放原速，提示结合拍节奏表演动作

聆听，打击节奏

思考，加入动作

尝试两者结合

加深节奏型印象，为歌曲辨听及学习作好铺垫

强化识谱知识

1、 播放歌曲《正月十五那一天》

并回答3个问题

2、 简略了解固定前奏、间奏、尾奏的位置

3、 要求分段打击间奏、尾奏并旋律试唱（以钢琴伴奏范唱，要求齐唱）

4、 再次播放歌曲，提示出现间奏尾奏时全体出节奏并唱旋律

5、 反复聆听歌曲，再次要求学生在间奏、尾奏处加入舞蹈动作（可尝试加入歌词）

听乐句，感受音乐

回答提问

在教师引导下归纳出节奏特点

跟钢琴单音视唱，反复练习

集体表演，跟着节奏舞蹈，体验歌舞的风格特点

巩固，加深记忆

初听乐曲留下印象

结合之前学习掌握典型节奏并流畅演唱

深化音乐形象

体验歌舞的风格特点

1、分析《正月十五那一天》，引导学生总结又唱又跳的歌舞特点

2、引出歌舞”堆谢”含义

3、师生互动（提示歌曲情绪，结合歌曲背景）

4分组体验，加入歌曲和舞蹈

认真思考，相互讨论

自由活动，再次体验歌曲（堆谢）魅力

分组学习，自主发言

检测成果

评价鼓励

赏析歌舞，了解民族歌舞特点

回

顾

小

结

下

课

播放歌曲，量小

“藏族人民特别聪明，能将两个简单的步伐动作进行创编，使舞蹈动作越来越丰富····”

鼓励学生加以创编，感受藏族歌舞的魅力！

师生互动，深入了解歌舞堆谢的特点，学会进一步丰富歌舞《正月十五那一天》

回顾本课内容

巩固记忆

结束本课