STEAM创客教育探索和思考

2015年9月，教育部出台的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中明确指出“有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用，有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。

2016年2月，中共成都市委教育工作委员会、成都市教育局印发《2016年工作要点》，明确指出“深化创新创业教育，引导中小学开展‘STEM’教育，培养学生科学素养、创新精神和创造能力”。

2016年1月，成都市教育技术装备管理中心开展2015年现代教育技术装备统计工作,

将STEAM教室和3D教学教室纳入统计内容，其统计范围包括为中心校及以上独立建制

学校，包括中学（高中、高完中、初中）、小学（中心校及以上）、九年（十二年）

一贯制学校、特教学校。

一、   STEAM教育简述

二、创客（Maker）教育简述

探索与思考

学校STEAM创客教育的常见入手点：

    小学：创意手工+程序设计初级+3D打印设计（3D打印笔）初级+机器人教育初级；

    初中：程序设计中级+3D打印设计（桌面3D打印）中级+机器人教育中级+开源硬件初级+科学课题研讨初级；