3D镂空花瓶制作教学设计

3D镂空花瓶制作教学设计

成都市双流区立格实验学校  詹  超

一、教学背景分析

  （一）课标要求

    通过设计和创作，了解3D建模的制作流程及特点，综合运用三维设计知识，探究并完成创意作品的制作。

  （二）教材分析

3D One软件是一款功能强大的三维设计软件，它界面简洁，能利用相关工具快速实现做出立体图形图像的目的。本课选自川教版八下第二单元第二课“制作文创作品”。本课将使用草图绘制、旋转、拉伸、抽壳、组合减运算、动态移动、圆形阵列等工具来完成镂空花瓶建模。镂空是中国古代特有的艺术表现手法，最早可追溯到青铜器时期,表现出鲜明的艺术风格和独特个性。通过本课的学习，增强学生的思维能力和动手动脑的好习惯。

   （三）学情分析

八年级学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲。教师在充分展示学科魅力的同时，更要引导学生深入思考，使学生能够更加理性地分析问题。

二、教学思路设计

       教师活动                教学过程                  学生活动

三、学习目标与评价任务

  （一）学习目标

1.通过教师讲解及教学资料，掌握3D One设计镂空花瓶的基本流程。

2.学生熟练掌握3D One软件中草图绘制、旋转、拉伸、抽壳、动态移动、圆形阵列等工具的使用。

3.引导学生思考创新，体验3D One设计图形的独特魅力。

4.基于健全人格培养的学习目标解读

（1）通过探究镂空花瓶的设计制作，启发学生知道镂空花瓶的特点，培养学生的观察能力和总结归纳能力，引导学生善于发现问题，培养解决问题的能力。镂空花瓶的创作可以引发创作灵感，既展现美感，又丰富其内涵。通过镂空效果的制作，感知各种类型的花瓶之美，潜移默化中提升学生的学习兴趣和审美情趣。

（2）通过对草图绘制、旋转、拉伸、抽壳、组合减运算、动态移动、圆形阵列等工具的具体运用，让学生学习如何设计不同样式的镂空花瓶，让学生自己发现问题，动手解决问题，提升学生的自信心，实现知识的迁移。

   （二）评价任务

1.了解镂空花瓶的特点。

2.通过所掌握的技能，设计完成镂空花瓶的制作。

3.基于观察和实践，形成对知识的归纳。

四、教学重难点

    1.教学重点：草图绘制、旋转、抽壳工具的使用

2.教学难点：圆形阵列工具、组合减运算的使用

五、教学过程

本课采用的是“激---问---探---练----拓”自主合作探究式课堂教学模式

   （一）导入：设置情景 激发兴趣

    教师活动：打开“3D镂空花瓶作品欣赏”PPT课件，让学生欣赏各类多样式镂空花瓶图样，对3D镂空花瓶有个直观的印象，引出镂空花瓶制作的话题。

学生活动：学生思考镂空花瓶有什么特点。

    教师活动：镂空花瓶样式多种多样，形态各异，老师就多样式镂空花瓶的话题和学生进行交流讨论。

    学生活动：学生思考并回答不同样式镂空花瓶的特点

设计意图：PPT演示提出镂空花瓶制作的概念，激发学生学习兴趣和求知欲望，培养学生的观察和思考能力，引出本课主题。

  （二）讲授新课 探索未知

第一部分：探究问题，自主操作

教师活动：镂空花瓶样式多种多样，我们可以制作各种不同样式的镂空花瓶，利用“草图绘制”命令，绘制实体。

学生活动：打开3D One软件，学生选择“草图绘制”命令，制作瓶身平面图，了解基本图形工具。

教师活动：选中平面，由下往上进行“旋转”命令，制作三维效果的花瓶。

学生活动：学生用旋转命令进行制作，思考用旋转命令的目的。

    教师活动：选择抽壳命令，瓶体厚度为默认值-0.5，开放面选择瓶体上平面。

    学生活动：选择抽壳命令，厚度设为-0.5至-1之间，明白抽壳命令可以使镂空花瓶由实心体变为空心体。

教师活动：利用“草图绘制”正多边形命令，绘制五边形状，作为花瓶的镂空图案。

学生活动：利用草图绘制里的自带图形进行绘制，或者利用草图绘制里的“通过点绘制曲线”工具绘制自己喜欢的图案，作为花瓶的镂空图案。观察设定不同的图案后镂空花瓶会发生什么样的变化。

教师活动：选中拉伸后的实体图案，使用“移动”命令中的“动态移动”命令，将实体图案移动到花瓶适当位置并确保穿过花瓶本身。

学生活动：拉伸绘制好的图案形成实体，使用“移动”命令中的“动态移动”命令，将实体图案移动到花瓶适当位置并确保穿过花瓶本身。

教师活动：选中实体图案，利用“阵列”命令中的“圆性阵列”命令，将实体阵列3—5个。

学生活动：利用“阵列”命令中的“圆性阵列”命令，360度将实体阵列3—5个。

教师活动：利用“组合”命令中“减运算”，形成镂空效果。

学生活动：利用“组合”命令中“减运算”，分别减掉拉伸后的实体图案，形成镂空效果。

教师活动：渲染镂空花瓶，复制多个镂空花瓶。

学生活动：自行渲染，可复制多个镂空花瓶，渲染不同颜色，使场景更加丰富。

    设计意图：通过具体操作让学生充分发挥想象力，掌握多样式镂空花瓶的制作方法。通过不同数值的设定，感受镂空花瓶造型的变化，学生自主或两两合作完成设计活动。(已知与未知)

采用梯步任务，由易到难，让学生上台演示，调动其课堂积极性和参与性。

第二部分：实际应用，巩固提高

教师活动：利用“阵列”命令中的“圆形阵列”命令向下阵列，围绕瓶身阵列出360度相同实体进行镂空设计。

学生活动：利用所学知识，利用“阵列”命令中的“圆形阵列”命令，围绕瓶身一圈向下阵列出相同实体，进行镂空设计，完成制作。

设计意图：通过不同的镂空花瓶建模设计，以及阵列操作，提升学生课堂兴趣和审美能力，使课堂气氛更加热烈。

第三部分：展示作品 师生评价

学生活动：学生将文件重命名为自己的班级和名字并保存为z1格式，提交给老师。

教师活动：引导学生通过自我评价了解到自己的优势和不足，以评价促进学习，组织学生开展互评，相互促进提高。培养学生自主学习的能力。促进合作交流，审美能力得到进一步提升。

学生活动：学生对作品进行评价和自我评价，形成对知识的归纳。

第四部分：拓展升华

拓展练习部分：

1、如何利用浮雕命令来制作镂空花瓶瓶身图案。

    2、如何制作多组阵列效果。

    学生活动：巩固提高，通过练习，使学生加强多样式镂空花瓶的技能的掌握，培养学生发现问题，解决实际问题，增强学生探究意识。

设计意图：学生操作层次不同，教师针对不同操作层次的学生，设计不同的拓展任务，满足各类学生对知识的掌握。