川教版信息技术八年级上册《课程纲要》

◆学校：成都双流中学实验学校

◆课程名称：信息技术八年级上册

◆课程类型：义务教育必修课程

◆教学材料：四川教育出版社2020年出版四川省教育科学研究院编《信息技术》教科书

◆适用对象：八年级学生

◆授课课时：16课时

◆授课教师：旷勇、唐军

◆背景分析

1、社会背景

当前已步入信息社时代，各种计算机程序、手机APP、物联网、人工智能、大数据已经深入了我们生活的方方面面，方便着我们的学习、工作、生活，我们的社会已离不开信息技术。

信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我们经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心，到以互联网为核心，再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。`提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。

2、学科核心素养

学科信息技术学科核心素养：

信息意识：对信息的敏感度、对信息价值的判断力、分析与使用信息的能力。计算思维：用计算机领域的思想方法解决问题。学生在解决问题过程中的思维活动，是培养的关键点。 数字化学习与创新：通过使用数字化资源与工具，有效管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题。信息社会责任：个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。  

3、教材内容

本册教材主要包含三个板块的教学内容。

第一单元 以项目式学习法为设计理念，围绕“制作视频数字故事”这个项目展开学习。本项目同时包含了学科核心素养中的四大要素。

老师们的思维误区：用软件教，不是教软件。教什么？当然是四大核心素养！所以，不必纠结于视频编辑软件无法安装，或者安装之后有种种问题等等，实在安装不了，就直接使用网页版编辑工具也是一样的。要点，是带领学生，完整经历从项目计划到项目实施再到完成项目的整个过程。技术、工具、技巧之类，并不是这个过程中的重点！重点，应该是回归到四大核心要素的培养与训练上面来。

第二单元以体验式学习为指导思想进行设计，围绕“人工智能”中最常见的“人脸识别”，让学生体验：使用Python编程语言与OpenCV模块，实现最简单的“人脸识别”功能。与上一单元一样，本单元也是同时包含学科核心素养中的四大部分。

系统的学习程序设计，体验程序的设计过程、调试方法，深入了解程序在终端上运行的机制十分必要。同时我们也要认识到中学阶段的程序设计教学目的不是将学生培养成程序员，而是重在感悟程序设计思想。学会转变角色思考，学会从计算机的角度思考问题，形成计算思维。

    本单元教学中特别需要注意的是：1、人脸识别的代码只要会用即可！没有必要将每行代码、每个参数的意思都弄明白。打个比方，我们会驾车即可，不必弄明白汽车的工作原理乃至每个零件的制作过程与作用…… 2、重视体验，重视几个基本概念的理解：人工智能、人脸识别、分类器，以及标注出人脸、认识特定的人、认出特定的人，这三个层次。

    常见思维误区：非把所有代码的内容都搞懂不可。这是完全没有必要的。如果在完成任务的过程中，学生产生了兴趣，想要自己进行更深一步的学习，那么，老师可以有针对性地进行一些指导。否则，就没有必要！在Python下，使用openCV模块进行人脸识别的学习，不要求完全弄明白所有代码的意思，只要求学生学会使用代码即可。目的，是让学生对人工智能、对机器学习，有个感性的体验即可。

第三单元的设计意图是通过带领学生一起解决几个范例问题，让学生了解“策略论”中的基本概念：策略、有效策略、最优解，并在此过程中，培养学生的思维能力、学习用伪代码的方式整理解决问题的思路，让学生体会策略与算法之间的关系，从而整体上培养与提升学生的“计算思维”。教材中的范例在实际教学过程中可根据实际情况选用，更重要的是将相关核心素养的培养，落到实处。本单元教学过程中特别需要注意的问题，是一定要利用任务，让学生使用伪代码的方式整理出解决问题的思路或步骤。

4.学情分析

八年级级学生思维活跃，重体验，喜欢参与有情景设置的课堂活动，对角色扮演、游戏PK、小组合作等活动形式参与度较高。

经过了近一学期的Python程序设计学习，学生学习了Python IDLE交互式环境和源代码编辑环境掌握了Python语言的简单语法基础；会使用Print、Input 基本命令语句；学习了程序的顺序结构、if分支结构和for与while循环结构；同时掌握了Int()、Str()、Eval()等简单内置函数的使用方法；学习了Python常见变量类型及；能够编写和调试简单的Python程序。

同时八年级学生心理逐渐趋于成熟，希望得到同伴、老师的尊重和认可，课堂教学要遵循学生心理发展规律，尊重学生个性发展，关注学生心理发展，设计课堂学生参与活动，注重对学生进行多角度评价。