计算机病毒教学设计
| [日期：2021-10-19] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
教材分析:
本节课选自七年级信息技术(川版)第八课《计算机数据安全》。内容属于计算机基本理论范畴，对学生来讲是比较枯燥的理论知识，也是相对独立知识环节，但它是实际操作很实用的知识。在教材上，首先提出病毒定义，作简单分析后,通过师生的活动讨论病毒现象,从而得出病毒的特征和危害等理论。之后落到如何解决病毒问题，教材中对列出具体预防病毒、杀毒方法，让学生进行选择。最后是关于病毒系列情况安排的学生活动。本课是向学生进行计算机安全教育和培养学生情感态度价值观的重要内容，给教师留下了很大的发挥空间。在设计中，以问题和学生活动为中心，充分利用各种媒体素材及多种教学方式来丰富课堂教学，才能使课堂深动有趣，即可培养学生的安全意识，又可培养学生自主探索和创新能力，同时也拓展学生视视野，促进师生交流合作。
学情分析：
我校为双流县的重点初中，学生素质普遍较高，他们已经对计算机有一定的了解和接触，对于计算机有一定的自学能力，有计算机病毒有较强的好奇心，而自主探究性的能力较强，动手能力也比较强；但对计算机病毒仅有模糊的认识，他们的好奇心、病毒存在的普遍性及病毒破坏的严重性会促使他们积极的对计算机病毒做更深入的了解。
教学目标：
1．知识与技能：
了解计算机病毒的概念、特征、危害，认清病毒本质。
知道计算机病毒传播途径和方法。认识并使用常用的杀毒软件。
掌握预防和清除计算机病毒的基本方法及数据安全维护的方法。
2．过程与方法：
通过参与观察与合作探究活动，培养初步的探究能力。
提高学生预防计算机病毒的意识和能力。
3．情感态度价值观（健全人格要素）：
使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。
培养学生树立防范病毒意识和信息安全意识。遵守国家计算机信息安全条例。
通过小组成员一起探索的过程，养成与人共处协作学习的习惯。
教学重、难点：
1．重点 计算机病毒的概念、特征及危害。
2．难点 实际操作中病毒的预防与清除方法。
教学模式：
“以问题为中心”探究式教学模式
教学过程
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环节 |
教学环节 |
学生活动 |
教学 意图 |
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呈现刺激材料,引入新课
情景体验 |
一、引入：播放导入视频-《疯狂的电脑病毒》， 提问：这台计算机怎么了？， 由学生回答引出本课主题：计算机病毒 计算机病毒是计算机的敌人，我们要对付它，首先就认识它，了解它。 问题：我们知道，病毒是生物，那么计算机里的病毒是个什么东西呢？ 我们先看一则关于电脑病毒的新闻录像(放“熊猫烧香”病毒始末录像，2分钟)中给我们介绍了”熊猫烧香”计算机病毒始末,曾经它在我们学校也曾经“烧”过,我们也曾和它较量
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观察录像导入视频，思考 回答：计算机中病毒了!
学生思考什么是计算机的病毒。可以问答
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创设情景激发学生兴趣，引入课题 |
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提出问题 对比探究
回归现实 总结新闻 |
二、提出问题 讨论思考： 通过这个介绍熊猫烧香”病毒新闻视频为例，说说什么是计算机病毒？？ 联想我们生物的病毒，用你自已的话来说明？ （学生对比探究，回答）（3分钟） 老师帮助分析：1.“熊猫烧香”病毒：是李俊编写----引出计算机人为编写的。 2.“熊猫烧香”病毒是干什么的——引出病毒的破坏性。 分析学生得出的定义，小结定义：计算机病毒是人为编制的一种隐藏在可执行程序和数据文件中的具有自我复制能力并影响计算机安全的破坏性的短小程序。它具有潜伏性隐蔽性、复制传染性、破坏性 等特点 问：同学们遇到过或听说过其他的计算机病毒吗？ （学生述说毒毒案例） 当然我们不能效访他，编个病毒出来，否则结局和李俊一样。（3分钟） |
让学生在老师帮助下分析下自行探究分析得出病毒的定义 并作回答
回答自已听过或见过的其他病毒事件 |
注意引导学生的兴趣
树立病毒安全意识，遵守计算机安全条例（健全人格教育） |
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观察记录
相互交流 协同合作 探究总结
形成知识体系
体验探究成果 |
二、分析问题：认识敌人—病毒危害 人们之所以害怕病毒，是因为计算机病毒搞破坏，危害我们计算机，那么， 提问：计算机到底能破坏计算机什么呢？？ 我们再看视频：有蠕虫勒索病毒 要求：学生自主的进行了评估交流,并在课堂上展示自已分析结果， 从多个小组的展示中汇总完善病毒危害及特征结论。 根据学生回答的计算机病毒的危害。老师小结危害（课件展示。动画还原再现危害） 1、破坏数据。如格式化磁盘，删除文件，产生垃圾等 2、占用磁盘空间，抢占资源、占用空间，抢占内存 3、影响速度，一般使电脑变慢 4、给用户造成心理压力，使人产生恐惧感。 总结：回放”熊猫烧香”病毒录像，具有我们才探究得出的特点和危害吗？（传染，破坏系统可执行文件及操作系统，变慢，图标变成熊猫烧香等）（5分钟） |
学生以相邻两三个同学为小组，交流并分析探索危害。
学生分小组回答展示计算机病毒的危害
回答再次观察思考 |
激发学生放开思维
通过观察实验，培养学生用准确的语言总结规律能力
使学生体验到探究的快乐和能够将知识学以致用的成功感。 |
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上网归类总结并探索
合作交流展示
总结与体验 |
四、解决问题：解决敌人：如何预防和杀毒 提问：既然电脑病毒有这么多危害，我们当然就要和它对抗，那么，如何做到有效预防和杀毒 同学们利用因特网的资源。去网上去查找探索预防和杀毒的方法，同时对照书上列举的预防和杀毒的方法及其平时的经验！用word或纸笔记载下来，进行分析，探索总结有效的预防和杀毒的方法（自主学习，6分钟）
学生分小组形式展示探索的内容。（3分钟）
小结：预防方法的一一说明。（课件展示） 不幸被感染病毒，我们就要选择杀毒软件进行正确杀毒。 问：市场有那些常用的杀毒软件？（学生回答） 现在杀毒软很多，网上可以下载免费的杀毒软件，而同学们可选择国产杀毒软件，支持国货！瑞星、金山等。 简单说明软件杀毒方法。 如果病毒太厉害，如连杀毒软件都破坏了那怎么办？（学生回答） 格式化磁盘重新安装操作系统，可以清除一切病毒。 总结：熊猫烧香”病毒我们如何预防和杀它？（新版杀毒软件，专杀软件，不与传染源接触等）（5分钟） 现学现用， |
学生分小组利用网络课堂资源，到网上去收集资料、分析资料、表达交流成果。结合书上的与自身的经历探索有效预防和杀毒的方法。
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注意学生网络查找资料过程及学生的回答，激发学生思考问题
通过上网获取知识，清楚网络是我们良师益友，提高学生网络素养。
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综合归纳知识
拓展 联系实际 |
五，课堂总结与提高：归纳本节课主要学习的主要内容 与病毒作斗争，其乐无穷”通过我们本节课的学习， 病毒的定义；病毒的特征及危害；病毒预防和杀毒 回答如下5个问题： 学生思考回答 我们就来测一测大家的关于计算机病毒安全的指数怎么样： 学生打开《计算机病毒安全测一测》，完成测试！ 回答测试情况！！ 病毒不可怕，从容对付它，更不能做像李俊那样的人，去开发病毒危害社会，否则你就会沦社会的“病毒”。（2分钟） 课后活动： 如果遇到如下计算机安全与病毒的问题，你们应如何做！ |
回答问题
学生打开《计算机病毒安全测一测》，完成测试！ 并让同学介绍自已的回答情况！
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小结，让学生知识和情感得到升华，产生出计算机安全意识，遵守法律。
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教学反思：
本课是一堂理论为主的课，为了激发学生兴趣，我给学生放映”熊猫烧香”病毒始末录像来创设情景，学生马上兴奋起来，迅速融入课堂主题，通过与生物病毒对比，学生探索出病毒定义。之后学生述说见到或听到病毒趣事及总结”熊猫烧香”病毒始末录像，深化病毒定义。同时告之学生不要乱学李俊，后果很严重。深化的安全意识！此为提问题。
通过学生分组讨论和观察动画现象，当学生看到动画，此时学生就七嘴八舌的讨论了，我马上说这些病毒的有什么现象、特征和危害。学生开始仔细观察探索，之后学生自主的进行了评估交流活动,从评估交流中得出了探索得出病毒危害及特征结论,并在课堂展示自已的成果，很好的体现了科学探究的自主性和合作性，教学达到了高潮。并再次总结录像病毒的危害及特征。此为分析问题。
有危害就对付它。如何完成预防和杀毒，我让学生分组方式上网查找并析预防和杀毒的方法，并结合书上的方法作总结。学生兴趣很高，很快找到答案进行了总结分析。在展示中，很多学生展示的预防和杀毒很新颖的，拓展了教学内容。学生如果遇到录像中病毒怎么办，第三次总结录像，解决录像中的病毒。让学生体会到了学习知识并应用与实践的成功感。此为解决问题。
通过生活的病毒录像事实让学生兴趣提高。继尔引发学生参与,引导学生以小组形对病毒现象的分析探索得出结论。能诱导学生的发散思维达到自主探索。同时最后通过上网自已来解决问题，充分展现网络资源的利用。三次回归总结录像，根据不同的素材三次进行自由探索。学生用所学到的知识怎么去杀毒,学生体会到了学习知识并应用与实践的成功感,前后呼应,教学效果好。采用“以问题为中心”探究教学模式， 教学内容变成一系列相关的问题，并贯穿于整个教学活动，侧重学生对问题分析，解决与决策能力的培养，在问题解决的过程中，学生可以自主完成，也可以选择与同学或教师共同完成在整个教学地程。这个过程中，也有少数的同学存在着以下情况：有部分同学不能熟练利用计算机网络来查找自己需要的内容；另外就是还有个别同学不遵守课堂要求。筛选网上信息与学生自己年龄阶段，学习素养有关系，教师需要其他时间经常对学生加强这方面的引导；如果能克服上述一些问题,我想效果会更好。