聚焦“双新”落地 共研教考衔接 ——双流区初中英语“教、学、考衔接”课堂教学主题研讨活动侧记

聚焦“双新”落地 共研教考衔接

——双流区初中英语“教、学、考衔接”课堂教学主题研讨活动侧记

为深入落实“双新”精神，精准把握中考英语命题趋势，打通“教—学—评”之间的壁垒，9月22日上午，

由成都市双流区教育科学研究院主办，成都市双流区立格实验学校承办的“双新”背景下中考英语“教、学、

考衔接”课堂教学主题研讨活动在立格实验学校学术厅举行。来自双流区的初中英语教研员、英语教师代表

齐聚一堂，共研课堂变革与备考策略。

活动分为课堂展示、专题报告、专家总结三个环节。

环节一：课堂展示——演绎“教、学、考衔接”新样态

成都市双流区立格实验学校张智欣老师执教人教版九年级上册 Unit 3 Section B 1a-1e 阅读课

How to Become a Successful Learner。

课堂以“Learning Star”为情境，教师抛出“成为学习之星需要具备哪些学习能力？”这一问题，自然

引入阅读文本。在文本理解环节，教师引入“见贤思齐”“近朱者赤”等中文经典表达辅助英文句子理解，

同时借助AI生成情境人物形象、配套视频及图片，让抽象策略可视化、情境具象化，体现了“双新”背景

下课堂数字化转型的积极探索。

文本理解之后，教师设计小组合作讨论活动，要求学生运用所学策略提出建议并形成成果，随后从五个

维度对建议进行评价，将阅读输入转化为真实输出。整节课以情境为引，以任务为驱动，将阅读能力培

养、文化意识渗透与技术赋能有机融合，生动呈现了“教、学、考衔接”的课堂落地路径。

环节二：专题报告——探索“教、学、考衔接”课堂路径

随后，成都市双流区立格实验学校九年级英语备课组长任燕老师作了题为《“双新”背景下初中英语

教、学、考衔接的课堂路径探索》的专题报告。

报告人从课标出发，结合中考真题，提炼出中考三大核心变化及对应的教学启示，构建起“课标—

中考—教材—学情”四维联动的逻辑框架。随后，以张智欣老师的课例为载体，重点展示了“三层任务

链”的梯度设计：第一层指向基础理解，对接中考信息提取类题型；第二层指向分析应用，对接推理判

断与策略运用类题型；第三层指向迁移创新，对接开放表达与综合素养类题型，让与会教师清晰看到

“教、学、考衔接”如何在课堂任务设计中自然落地。

最后，任燕老师从日常备课流程优化、教学活动设计、学习任务单使用、语言练习梯度安排、阅读任务

链设计模板等方面，分享了一套可直接落地的操作策略。整场讲座的核心主张在结尾处得以凝练：课堂

教学、学生学习与考试评价本就不该彼此割裂，唯有三者同向发力，才能真正实现素养导向的课堂落地。

环节三：专家引领——指明“教研赋能”新方向

活动最后，成都市双流区初中英语教研员程德金老师对本次活动进行点评和指导。

他从“变化”与“进步”切入，对张智欣老师的课给予了高度评价。他认为本节课情境创设自然贴切，

文本解读细致深入，逻辑链条清晰，小组合作与成果评价环节设计扎实，是一节有深度、有温度、有示

范价值的研讨课。随后，程老师结合教材语篇对本节课进行了细致复盘，并对中考备考提出了专业建议，

强调备考要紧扣课标，不偏离方向。针对中考各个题型，他结合具体例题和典型考法，逐一给出考法指导

与教学建议，反复强调一个核心：抓住语言本身，围绕主题探究，将语言与思维训练同步进行。

本次活动以课例为镜、以研讨为桥，为“双新”背景下中考英语“教、学、考衔接”提供了可借鉴的实践

路径。立格英语组教师将以此次活动为契机，把“教、学、考衔接”的理念融入日常每一节常态课，让核

心素养在英语课堂中真正扎根生长、开花结果！

图文：初中英语组   信息中心

撰稿人：蒲思言

审核：  任燕   高翠