深耕课程转化力 赋能高质量育人

为深化基础教育课程改革，扎实推进新时代中小学教师 “五项基本功” 建设，全面提升区域教师课程转化能力与课堂育人实效，5月19日上午，由成都市双流区教育局主办，区教育科学研究院、棠湖中学实验学校承办，立格实验学校、怡心第一实验学校、公兴初级中学、黄龙溪学校协办的四川省基础教育 “网链共享计划” 主题教研培训会（第 13 链）暨成都市双流区新时代中小学教师 “五项基本功”（初中）展示活动顺利举办。区教科院领导、各学校领导、全区初中各学科骨干教师齐聚一堂，以成果展示、课堂观摩、课例研讨、专家引领、部署规划为载体，共探课程落地新路径，共筑区域教育高质量发展新生态。 

一、成果静态展示，彰显课改实践成效

  活动伊始，与会教师有序签到。承办校、协办校同步开展课程转化力提升成果静态展示，立格实验学校等学校通过主题展板、学科学历案、复习资料、校本作业等实物成果，全方位呈现各校在新课标研读、教学范式改革、作业设计、校本资源开发等方面的实践成果，骨干教师现场讲解、答疑交流，直观展现了双流区各校深耕课堂、推进课程精准落地的扎实成效，为本次教研活动拉开序幕。

二、多会场课例展示，以真实课堂破解转化难题

  本次课堂展示分多会场同步开展，覆盖数学、英语、物理、语文四大核心学科，优质示范课轮番呈现，以真实课堂破解课程转化落地难题。多学科课例立足学情、紧扣课标，将课程标准精准转化为可落地、可实施的课堂教学，为全区教师提供鲜活教学范本。

 其中，立格实验学校推出一节英语学科课例展示，七年级英语备课组史洋溢老师执教人教版七下Unit7 Section B 1a-1d阅读课，七年级英语备课组组长谢燕老师作专题汇报《研思课标促转化  笃行课堂育素养》 。她们以课程转化力为核心，为全区英语学科教学改革提供可复制、可推广的实践范本。

三、沙龙深度研讨，专家精准引领破局提质

课堂展示结束后，活动开展大众点评与沙龙式互动研讨。参会教师围绕多学科优质课例交流感悟，收集教学痛点；专家、校长、教务主任、一线教师聚焦课程转化配套资源匮乏、分层教学实施难、跨学科素材不足等现实问题，展开深度研讨，精准剖析课程转化过程中的堵点难点，分享实操经验，碰撞教研智慧。

  针对教师课程转化能力参差不齐、老教师理念固化、青年教师实战茫然等共性问题，立格实验学校课程与教学处本成军主任现场分享学校实践经验：课程转化是课堂教学起点，学校围绕保障激活经验、拆解铺设路径、实战锤炼能力三方面系统推进教师能力提升。一是保障激活经验，让老教师理念更新，构建教研室与教务处统筹、年级组协调、备课组落地、教研组与名师工作室联动的教研体系，建立成果晾晒与专项经费支持机制，以制度与经费保障推动经验共享与理念迭代；二是拆解铺设路径，让青年教师有章可循，将新课标拆解为具体能力点，配套操作案例与课例解剖，通过师徒结对、集体备课实现跟学跟练；三是实战锤炼能力，推行推门听课、即时反馈、当堂复盘，推动教学方法快速落地。核心思路是去形式化，以保障激活经验、拆解降低门槛、实战锤炼能力，让常规教研落地见效。

  区教科院副院长刘光文围绕课程转化的起点、蓝图、路径与闭环，系统讲解课程转化的实践方法。刘院长两次重点表扬立格实验学校在课程精准转化、常态课素养落地方面的扎实探索与突出成效，为全区教师明晰了专业成长方向。他特别赞同立格实验专题汇报中提出的观点：“只有教师具备了将课标和教材转化为课程，将课程转化为活动的专业能力，核心素养才能真正在每一节常态课中落地生根”。

四、精准部署规划，锚定区域育人新方向

  最后，刘院长围绕强化校本研修、深耕课堂实践、勇于担当作为三大核心要求作出工作部署，构建 “研 — 训 — 展 — 评” 一体化教研机制，坚持干部引领、骨干示范，压实育人责任，夯实办学根基。他以 “蓝图决定方向・课堂决定质量・校本决定长效・担当决定成败・常态决定未来” 总结活动，强调以课程转化为先导、以五项基本功提升为引擎，构建双流初中教学新常态。区教育局领导立足区域教育高质量发展大局，号召全体教育人追寻、追问、追求 “好课堂”，擦亮 “学在双流” 教育金字招牌。

此次教研活动以课为媒、以研促教，实现了优质资源共享、教学经验互通、教研思维碰撞，有效提升了双流区教师课程转化能力与课堂教学水平，为全区基础教育高质量发展注入强劲动力。

                         图文：立格实验英语教研组、立格实验教育技术组                          撰稿：康婷

                                 初审：高翠

                                 复审：本成军