以问题链启思 促素养进阶

初冬教研暖意浓，共研教学促成长。2025年12月2日下午，双流区陈国华初中数学名师工作室以“素养导向的初中数学教师‘课程设计力’提升路径研究——五何问题链：点燃课堂高阶思维”为主题的研修活动，在双流中学九江实验学校顺利举行。工作室导师陈国华、第十一期16名学员，双流中学九江实验学校全体数学教师齐聚现场，特邀金牛区初中数学教研员、四川省第二届初中数学领军教师高俊，东部新区教师发展所龙茜主任、崇州市数学教研员杨鑫担任指导专家，共探数学教学提质增效新路径。

活动于14:00正式开启，与会教师有序签到，怀揣教研热忱静待活动开展。14:30，研修活动如期推进，工作室学员伍芸青率先带来《五何问题链：点燃课堂高阶思维》专题汇报。她结合自身教学实践，从问题链教学的实践探索、应用技巧及教学感悟等方面展开分享，以鲜活的课堂案例为依托，细致解读了五何问题链在激活学生思维、提升课堂效率中的重要作用，为现场教师提供了可借鉴、可落地的教学实践经验。

随后，指导专家高俊带来《基于思维进阶的初中数学问题链设计与实施》专题讲座，成为本次研修的核心环节。作为中学高级数学教师，高俊深耕初中数学教研多年，兼具深厚理论功底与丰富实践经验，他围绕问题链设计四大核心原则展开系统阐述，为在场教师搭建起清晰的教学实践框架。其一为目标导向原则，强调问题链设计需紧扣教学目标与素养培育要求，精准对接学生认知需求，确保每一个问题都为突破教学重难点、提升学生数学核心素养服务；其二为梯度递进原则，遵循学生思维发展规律，问题设计由浅入深、由易到难，从激活旧知、夯实基础，到深度探究、方法构建，再到拓展延伸、思维升华，逐步引导学生实现从低阶思维到高阶思维的进阶；其三为启发性原则，注重问题的引导性与探究性，通过精准设问激发学生主动思考，引导学生自主拆解问题、梳理思路，在思考与探究中掌握解题方法、领悟数学思想；其四为开放性原则，融入多元视角的开放性问题，鼓励学生打破思维定式，从不同维度分析问题、解决问题，培养学生的创新思维与探究能力。讲座中，高俊结合初中数学经典教学案例，细致拆解四大原则的实践应用方法，既有理论高度的引领，又有实践层面的精准指导，让在场教师深受启发。

讲座结束后，现场进入热烈的交流发言环节。工作室成员代表刘东波老师、罗霞老师结合本次学习内容，畅谈自身收获与思考，分享了问题链教学在日常课堂应用中的实践思路与改进方向；双流中学九江实验学校教研组长何耀老师作为学校代表发言，对本次研修活动的举办表示诚挚感谢，同时结合学校数学教学实际，探讨了四大问题链设计原则对本校课堂教学提质的具体启发；龙茜主任、杨鑫老师也先后发声，从区域教研发展、教学痛点突破等视角，对问题链教学的价值进行深度解读，提出诸多切实可行的建设性意见，现场教研氛围愈发浓厚。

最后，工作室导师陈国华对本次研修活动进行全面总结，向高俊专家、龙茜主任、杨鑫老师详细汇报了工作室近期核心研修内容：聚焦数学核心素养培育，组织学员深入开展数学核心素养九大行为指标分解学习，引导学员自主研读、精准拆解，同步推进专题分享活动，助力学员深化对核心素养的理解与教学转化能力；同时，工作室常态化研修稳步推进，解题能力提升、教育教学理论学习等常规内容持续开展，切实夯实学员专业基础。陈国华导师对三位专家的倾情指导及全体与会人员的积极参与表示诚挚感谢，并清晰规划后期工作方向，明确后续将重点探究问题链在课堂教学中的实践应用，持续注重学员课堂教学打磨，推进学员专题分享活动常态化开展，助力学员不断提升教学实践能力与课程设计水平，推动工作室研修实效稳步提升。

此次研修活动以问题链教学为纽带，搭建起优质高效的教研交流平台，既实现了优质教学经验的共享，更明晰了工作室后续研修的核心方向。未来，双流区陈国华初中数学名师工作室将持续深耕教研沃土，以研促教、以教促学，助力教师专业成长，为初中数学教学高质量发展注入源源不断的新动能。

撰文｜陈晓姗 罗霞

审核｜陈国华