《数学学历案》编用研讨会 ——聚焦核心素养，赋能课堂提质增效

为落实“双减”政策，深化初中数学课堂教学改革，近日，我校初中数学教研组召开2025-2026年度上学期《数学学历案》编用专题研讨会。会议围绕“如何设计符合初中生认知规律的学历案”展开深度探讨，三位备课组组长结合具体案例提出创新策略，教研组督学邹献益老师总结提炼实施要点，为新学期数学教学的精准化、个性化提供有力支撑。

1. 目标设计“梯度化”，激发学习内驱力

初一备课组罗老师以《有理数的运算》单元为例，指出初中生抽象思维较弱，目标设计需“小步走、分层次”。她建议：“将单元目标拆解为‘基础目标（掌握运算法则）—进阶目标（灵活运用法则解决实际问题）—挑战目标（设计运算游戏并解释规则）’，并通过‘星级任务卡’让学生自主选择完成层级。”张老师强调，梯度化目标能减少学困生的挫败感，同时为学优生提供拓展空间。

2. 情境创设“生活化”，破解理解难题

初二备课组陈老师针对《一次函数的应用》教学中“模型抽象难”的问题，提出“真实问题驱动”策略。他分享了自编学历案案例：“以‘校园快递站收费规则’为情境，引导学生通过数据收集、图表绘制、方程建立的过程，自主归纳一次函数模型。”李老师指出，生活化情境能降低认知门槛，例如用“手机流量套餐选择”“家庭水电费计算”等贴近学生生活的案例，让函数学习“看得见、摸得着”。

3. 作业设计“游戏化”，巩固知识趣味性

初三备课组魏老师结合中考复习需求，提出“闯关式作业”设计思路。她以《几何证明专题》为例，展示分层作业单：“基础关（补全证明步骤）、进阶关（一题多解竞赛）、挑战关（设计几何谜题并解答）。”王老师补充道：“可引入‘积分兑换’机制，学生用作业积分兑换‘免作业卡’‘课堂小老师’等奖励，让复习过程更具趣味性。”

教研组督学邹献益老师在总结中强调，初中数学学历案编写需紧扣三个关键点：

1. 符合认知规律，降低学习坡度

初中生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，学历案设计应“先具体后抽象”，例如用几何画板动态演示函数变化、通过拼图游戏理解全等三角形判定。

2. 强化过程参与，培养学习习惯

针对初中生注意力易分散的特点，任务设计需“短频快”，例如每课时设置2-3个“微任务”（如5分钟小组讨论、3分钟错题分析），并通过“学习打卡表”记录参与度，逐步养成专注学习的习惯。

3. 注重评价反馈，实现精准教学

利用学历案中的“课堂即时评价”（如举手表决、白板作答）和“课后反思日志”，收集学生思维障碍点。例如，针对“一元二次方程应用题”的高频错误，可设计专项变式练习，实现“以评促教、以评促学”。

本次初中数学教研会聚焦学历案编用，教师提出梯度目标、生活情境、游戏作业等创新策略，领导强调符合认知、强化参与、精准评价。会议为初中学段教学提供实操路径，助力打造高效、趣味、素养导向的数学课堂。