课标修订 厉精更始：精准航向研读课标

从宏观视角总览2022版初中新课标，我们会发现课程性质和课程理念是历史教学的顶层设计与灵魂，“课程目标”、“课程内容“、”学业质量”、“课程实施”四大主体部分都对核心素养的落地有对应的具体阐述，从“素养目标”到”如何达成”， 再到具体的教学建议，以及达成的效果评价，都始终以素养为导向，这也是本次新课标的最大亮点。

1.课程性质与定位

初中历史课程是义务教育阶段的重要组成部分，其性质在于培养学生的历史意识、历史思维能力和历史文化素养。历史课程的定位在于通过系统、连贯的历史知识学习，使学生了解人类文明的发展历程，认识历史变迁的规律，增强国家认同感和文化自信，为成为社会主义现代化建设的有用人才打下坚实基础。

2.课程目标与要求

历史课程的总体目标是培养学生的历史学科核心素养，包括历史理解、历史解释、历史推理、历史价值观等方面。具体要求是：学生能够掌握基本的历史知识和技能，理解历史发展的基本脉络和规律，具备分析和评价历史问题的能力，形成正确的历史观和价值观。

3.课程内容与结构

初中历史课程内容涵盖中国古代史、中国近代史、中国现代史以及世界历史的基本内容。课程结构按照时间顺序和主题模块相结合的方式编排，旨在使学生能够系统掌握历史知识，同时培养跨学科的综合素养。

4.教学方法与手段

历史课程的教学应采用多样化的教学方法和手段，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。通过引导学生积极参与、自主探究，激发学生的学习兴趣和思维能力，提高教学效果。

5.学习评价与建议

学习评价应注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的个体差异和全面发展。建议采取多种评价方式，如书面测试、口头报告、实践活动等，以全面评估学生的历史学科核心素养。

6.跨学科主题学习

历史课程应与其他学科进行跨学科主题学习，如历史与文学、历史与地理、历史与政治等。通过跨学科的学习，培养学生的综合分析能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。

7.实践教学体系

实践教学是历史课程的重要组成部分，包括参观考察、社会调研、模拟演示等形式。通过实践教学，使学生能够更加直观地了解历史，增强历史体验感，提高历史学科素养。

8.课程资源开发与利用

课程资源的开发与利用是提高历史教学效果的关键。学校应充分利用图书馆、博物馆、档案馆等社会资源，为学生提供丰富的历史学习材料和实践机会。同时，鼓励教师积极开发校本课程资源，创新教学方式方法，提高历史课程的教学质量和水平。

综上所述，2022年初中义务教育历史新课标对历史课程的性质与定位、课程目标与要求、课程内容与结构、教学方法与手段、学习评价与建议、跨学科主题学习、实践教学体系以及课程资源开发与利用等方面进行了全面而深入的阐述。这些改革措施将有助于提升初中生的历史学科素养，培养他们的综合素质和能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。