2023届试题命制发言稿——深度加工

范勇波

第三，深度加工。

结合中考分值分布，按照中国古代史、中国近现代史、世界史3:4:3的布局，我们原创了本套试题。

本套试题总的特点：（1）坚持素养导向，按照时序进行命制，培养学生的时空观念；（2）注重考查义务阶段历史学科的主干知识，适度回避往年知识（3）以图片、文献、表格、地图等构建多元化的答题情境；（4）突出命题的层次性，既低阶能力与高阶能力的考查（5）体现学科立德树人的育人价值，培养求真求实的学科精神，育养家国情怀（6）适当加入地方史的考查；（7）联系时事与周年大事，考查学生从历史角度解决现实问题；下面是我们对每道试题的解读，请看（PPT17、18、19 、20）。

其中，第1题在我们的实测中，出现了较大的问题，与我们的预想有一定偏差。我们预估的难度为0.65，实测后，有近5成的学生答错。通过课堂讲解，很多学生知道曹操不是三国时期的人物，而这道题用文献材料构建了新的答题情境，要求学生阅读史料，提取信息，辨别史实赤壁之战及发生的时间，但是部分学生容易受到文献名称的误导，不加思索的选择答案c，反映出我校学生在做题时比较草率，没有静下心来仔细分析，审题能力和时序观还有待提高，教师在后期复习是应注意加强时空观的培养。

另外，选择题第10题的命制也有一定的特色。（PPT21-23）通过近三年考题的分析，我们可以看出中考题中往往会用热点问题和现实生活构筑命题情境。因此我们梳理近一年的国际国内大事，结合学生的认知，命制了第10题。

本题从知识立意角度，考查欧盟的成立，从能力立意角度，考查学生阅读能力，正确辨别史实；从价值立意角度，学生认识到团结合作是解决人类分歧与冲突的重要手段。本题结合了周年与时政热点：今年欧盟成立30周年。时事热点贴近学生生活；同时，向学生传递正面的价值导向：解决欧州乃至人类共同的难题，只有携手合作，加强沟通与对话，共创“人类命运共同体”。

本题在实测中，学生的得分率较高，大部分学生能够建立起欧洲一体化与欧盟的知识关联。

主观题我们选取了25题与大家一起探讨。这是由我命制的一道原创试题。

首先此题的灵感来自于天朗气清时，来自学校西北面歼20 的轰鸣，令人心潮澎湃，我们最真切的感受到我国航天科技的发达，不时学生提出与歼20有关的问题。同时，（《中考点津》热点链接6——神舟五号载人飞船成功返回地面20周年；莱特兄弟试飞成功120周年；2022年冯如逝世110周年；2023年一五计划实施70周年；2023年“成飞”借壳上市，市值近2000亿人民币。（PPT23）

基于上述情景， 触发了以航空航天科技为大概念考查学生古今中外航天科技史的灵感。

由于命题技术的欠缺，本题在命制时三易其稿。我们经过我组教师的精心打磨，最终定稿，这是本题三次修改的过程。（PPT24）

按照近两年成都中考试卷的布局，本题是一道25分的材料分析题。/接下来我将从以下三个角度来分享本题的命题思路：/

从主题立意上看，首先围绕“飞天梦”展开，以热点史实为切入，/如：神舟五号载人飞船成功返回地面20周年；莱特兄弟试飞成功120周年；2022年冯如诞辰100周年；2022年11月，神州十五号完成载人飞行任务；2023年一五计划实施70周年；2023年“成飞”借壳上市，市值近2000亿人民币；同时贯穿古今中外；/其次，以立德树人为导向，围绕四个与“航空航天梦”相关主题展开。〖敢问苍穹第一人〗，考察人物万户在历史上敢为天下先的事迹；〖成一绝艺飨祖国〗，考查中国航空之父冯如航空救国之路的艰辛和牺牲，理解了中国脊梁的伟大精神；〖鹰击长空展雄风〗考查新中国航空的艰难起步和成就，了解中国工业化发展的基本进程；〖破网踹门一利刃〗地方史的有机介入，为歼20战机的感到自豪的同时，也引导学生思考我国航空航天事业发展的深层次原因，无数仁人志士的创新与奋斗，综合国力的提升，才会有国防和科技的进步，最终，实现家国情怀培养目标。

从情景材料上看，主题立意下，按照时序发展的先后引入材料和问题，培养学生时序观；从多个维度创设了多元情景，图文并茂、包括文字、图片、表格等，跨越古今中外的重大历史情景，具有综合性；/具体来看，有历史叙述的文字材料，呈现万户飞天的经历和冯如的原话；有歼5和歼20战机的照片，反映我国战机的发展历程；图表1896年—1912年的世界航空探索大事年表，呈现世界航空业发展的重大事件。

从设问和考查目标上看，坚持梯度设问，先易后难的原则，设问方式多样，保证第一问考生基本都能得分，第二问只要认真复习都能有话可写。/同时注重能力与素养的考查：其中，能力考查具有层次性——基础能力与高阶能力相结合，/如：万户的飞天梦得以尝试得益于哪一项古代科技？都属于低阶能力的考查；/通过阅读材料，提取有效信息，分析冯如报国的时代背景，属于高阶能力的考查；阅读表格，提取信息，分析历史背景回答启示，也属于高阶能力的考查。/

通过素养考查落实育人目标：如通过呈现第一手史料，佐证历史事件，考查学生史料实证的素养、通过了解歼5到歼20战机的发展历程，培养学生家国情怀。通过谈启示，用历史照亮现实，发挥历史的借鉴作用，达到立德树人的育人功能。/

本题在我校质量检测的得分情况，年级均分18.58，得分率74.32%，难度中等。/通过试卷分析，我们发现第一、三、四小题考察学生提取关键信息、辨别史实、谈启示基本都能得分，同时也暴露了基础知识的漏洞；第二题考查学生阅读史料，提取有效信息，运用所学知识分析历史背景，很多学生不能把1896—1912年的历史大背景分析清楚，是本题主要的失分处。这也表明了在教学中我们需注重在具体的时空背景下分析历史史实能力培养。

接下来由银少华老师给大家分享后期复习策略。/