2022-2023年度下期化学组健全人格课题第四次研讨

2023年3月16日，化学组全体教师参与健全人格典型课例第二次打磨。曹老师选择在9年级12班进行第二次试讲。在根据第一次的建议改进后，课堂中小组活动开展的很顺利，但是实验中出现了一些状况，如设计实验太费时间，学生实验操作太慢，有同学提前阅读教材或者看到了实验器材中的药品，因此设计的实验和教材一样，还有健全人格要素的渗透略显刻意。基于此，老师们讨论出一些解决的方案：

1.设计实验时通过证明反应发生的思路引导学生设计实验，不拘泥于教材。

2.实验所用的药品和装置在课堂中实验设计完了后，再由其他老师摆放到对应的小组上。

3.健全人格要素最终确定为：

（1）通过小组合作设计实验验证稀盐酸与氢氧化钠是否反应，培养学生的实验能力、观察能力和总结归纳能力，促进学生的人际交往。

（2）通过动画模拟练习感受中和反应的微观实质，让学生宏观现象过渡到微观分析，帮助学生建立正确的微观变化模型，引导学生在认识世界时，要善于发现化学反应中现象与本质的必然联系。