健全人格献课——青春,请你来赴约

[日期:2019-05-22] 作者:政治组 次浏览 [字体: ]


                  今天上午我组彭钰老师奉献了一堂精彩的健全人格典型课例。全组成员观摩学习。她的课堂设计如下:

通过学习过程中的有效渗透,以加深学生对第一个要素思想倾向的第一个板块认知的理解与运用,侧重在人格特征中第二个要素心理特征的第三个板块自知和自信的培养。1、 学生感知:认知形成人的思想观念,思想观念影响人对事物的判断和对未来发展的选择,是人格组成的重要内容。在人生观的认知上,明白生命每个时期的独特性,人生的意义在于人格的不断成长,也在于体验、享受生命过程中各种生活内容的快乐,不断开辟新的生活领域和境界。2、 学生感悟:性格是支配人对现实的态度和行为方式的比较稳定的心理特征的综合。关于自知,个体对自身的状况、需求、能力、成绩等方面在客观世界中所处的层次和关系的认知。自知是行为的前提,清晰的自知导致目的明确的行动,模糊的自知导致盲目的行动;关于自信,个人对自己的能力和要努力实现的目标抱有信心。自信才有前进的动力,失去自信必然导致停滞或倒退。

(一)精巧导入激兴趣

教师:同学们,你们手上拿的什么呀?(邀请函)欢迎大家来到彭老师为大家准备的青春Party,希望大家在这个party中有所收获,快乐享受。引发学生的好奇以及对礼物的好奇,顺利进入课题。


(二)精心设问启思维

青春礼物一:瞧!你在悄然成长

教师:(学生从小到大照片影集的播放)观看后提出问题:青春期给大家带来了什么变化呢?

学生:通过观看视频,讨论归纳出青春期带来的变化。

教师总结:青春期生理的表现:1.身体外形的变化;2.内部器官的完善;3.性机能的成熟。

(三)自主学习勤探究

青春礼物二:她的青春,我们共勉

教师:漫画故事集分为五个场景。

场景一:11岁的她,站在小学毕业典礼的领奖台上,闪闪发光。

场景二:12岁的她,顺利进入中学,但是青春期的生理变化导致她的身体日渐长胖,这让她十分困扰,每天无心学习。由此引发学生对生理变化带来的影响进行分析。

学生:通过小Y对青春期生理变化给她带来的影响进行讨论分析。

教师总结:青春期生理变化的影响分为积极和消极两部分:

积极影响:1.带给我们旺盛的生命力;2.拥有充沛的精力、敏捷的思维;3。对成长充满渴望,生活充满无限可能。

消极影响:更加注重自己的外表,因为一些生理现象给我们带来烦恼。(健全人格维度第一板块思想观念的认知要素)

(四)讨论交流成共识

青春礼物三:青春,应不负韶华

场景三:17岁的她,由于困扰与青春期生理变化而无心学习,高考失败。此时,她感到十分迷茫。老师向她伸出援手。

教师:带同学们来亲自体验小y老师带她做的三件事情。

学生:参与活动过程,去体会心态的变化,分享自己的感受。

教师总结:自知的作用:1.清晰的自知导致目的明确的行动;2.可以根据自身状态,来寻找适合自己的目标;3.有的放矢,达到事半功倍。(健全人格维度第二个板块性格的自知要素)

场景四:18岁的她,有了清晰定位后,选择复读,每天刻苦学习。,她的成绩仍然不理想,这使她开始怀疑自己,这使她感到自卑。

教师:同学们,你们有没有努力了,却没有成功的时候,在青春里,你们是否自卑过呢?

学生:在心卡上写下自己近期在学习生活中无法完成的事情。分别体验无法—不要—一定要,整个过程中的心理感受变化。

教师总结:自信的作用:1.有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望;2.自信的人有勇气表达与交往,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力。(健全人格维度第二个板块性格的自信要素)

(五)巩固提升强能力

教师:播放小Y—影集的播放,她青春之路的回顾。总结自己的青春。

学生:写下学生的青春规划。将心卡挂至青春规划墙上,通过仪式感,增强学生的重视。

教师:通过视频—习近平对青少年的寄语,升华主题,增强学生的家国情怀。

学生:阅读习近平同志青春之路,分享读后感,自己应该怎么来度过青春这段美好时光。