探索信息技术
| [日期：2022-12-19] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
走进信息技术
——第一节 探索信息技术
一、教学目标：
1、知识与技能：
1．使学生了解信息和信息技术的含义
2．体验生活中的信息技术
2、过程与方法：
通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
3、情感态度价值观：
激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。
二、教学重点：难点
1．信息和信息技术的概念；
2．信息的获取、处理过程及发展。
三、教学方法：讲授、演示、操作、比较
四、教学环境：多媒体计算机网络教室
五、课时安排：一课时
六、健全人格要素：
1．已知与未知：理解信息和信息技术的概念，掌握信息的获取、处理过程及发展，形成持久、良好的学习氛围和效果。
2．促进人际交往：遇到困难时，主动和同学沟通，寻求帮助，形成团结、合作互助解决问题的学习氛围。
七、课堂教学模式：
激趣引入（信息技术从古至今传递方式有什么变化呢）—提出问题（我们怎么发现并利用好各类信息）—实践探究（上网搜索并整理各类信息资料）—展示交流（过去和现在不同的各类信息调查表）—拓展延伸（UFO是否存在）
八、学科核心素养：
科学精神：小组讨论信息存储、加工和传递的方式。
九、教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、创设情境，激发兴趣，引入新课
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1、导入：自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉的获取信息、处理信息和利用信息。 信息贯穿古今，从古代的结绳记事、烽火狼烟、信鸽传书等一直到现在的信息时代。到了现在越来越多的依赖计算机来了解信息了。可以说信息无时不在，无处不有。请你说一说：获取消息的其他方式（如：你是如何获取知识、新闻等你感兴趣的内容），并说明你是通过什么获取的？
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欣赏各类关于信息的例子及图片（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。） 而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。
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让学生理解计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程： 信息技术Information Technology，简称IT） IT是干什么的呢？它和人类社会有什么关系？我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处理信息的？ 健全人格要素： 已知与未知
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二、提出问题，分解任务 |
2、什么是信息技术 学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息技术？ 信息技术（Information Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。 人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。
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学生边学边操作 |
通过举例说明，让学生明白古代和现代信息技术在各方面的重要性
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三、师生合作，探究实践，边学边练
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3、信息技术的发展 举例 远古 感官 耳、眼 科学发展 文字、纸张 书信 19世纪末 电报、电话 20世纪到现在 无线电、计算机技术 电视、计算机等 信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息，传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。 4、信息社会的发展 在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。 教师先演示一下，利用百度搜索三星堆的各类相关信息。
同学们利用网络来查找一条自己感兴趣的最近的一则新闻或消息。 5．小结： 我们不能因噎废食，只要我们提高警惕、掌握相应的防范措施就能够畅享信息技术给我们带来的便捷、舒适……。 学生讨论并举出实际生活中信息传递使用的例子
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电脑查询古代和现代不同的信息传递方式及需求
利用百度搜索三星堆的各类相关信息（至少查询2种文物的特征）
做调查表： 过去和现在不同的信息技术的发展：包括购物、支付、交通、娱乐、交流等
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总结信息的特点：信息是普遍存在的，具有可存储、可加工、可传递等特点。 这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。 健全人格要素：持久、效果
充分利用网络来进行自主学习。 在学习过程中有什么疑问，要学会利用计算机来解决，其实计算机的魅力并不是聊天和游戏，而是可以开阔我们的视野，让我们了解最新的时讯，帮助我们去更好的学习和生活，希望同学们能更有效地使用计算机。
健全人格要素： 促进人际交往，发挥学生之间的互帮互学精神，形成团结、合作互助解决问题的学习氛围。使学生的认知过程由浅入深、由生疏到熟练。
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四、展示交流，作品评价 |
学生查询并完成实际生活中信息传递使用的例子 老师展示同学完成好的部分作业，师生共同展开点评。 |
学生和老师共同点评作业 |
健全人格要素：发现问题，提升自信心 |
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五、拓展延伸 |
讨论：人们获取信息有哪些主要途径？课后探索：UFO是否存在？ |
课后进行拓展练习，掌握更多的信息获取的方法。 |
通过生活中的观察及利用好网络，及时掌握获取有用的信息的方法，从而达到知识拓展目的 健全人格要素：持久、效果 |
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六、本课小结 |
通过讲解，观摩作品，小组回答问题、讨论及操作，能提高学生的参与和想象能力，比完全由教师直接讲授更能激发学生的兴趣。 |
同学表现积极，锻炼同学的语言表达能力。上网查询资料，充分发挥自己的想象力。 |
比较新颖的课堂模式有助于增强学生的学习兴趣，让学生知道我们对于网络上的信息，只要我们提高警惕、掌握相应的防范措施才能够畅享信息时代给我们带来的便捷。
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十、教学反思：
通过老师讲解，展示图片和案例，小组讨论，有效的提高了学生的参与和想象能力，同学们课堂气氛活跃，表现也更加积极，锻炼了同学的语言表达能力和想象能力。通过上网查询资料，可以参考了解更多的信息。学生的计算机操作技能是参差不齐的，老师要多加强后进生的指导。通过他们动手实践，逐步培养每个学生的思考分析的能力。通过相互协助，总结归纳并拓展练习。