认识excel电子表格
| [日期：2022-12-19] | 作者：信息技术 次浏览 | [字体：大 中 小] |
认识EXCEL电子表格
一、学情分析：
学生在前两周时已经学习过Word软件，学生对office软件中的Word有了较好的认识和掌握，对于本课的Excel办公软电子表格也有了听闻，对其初步功能有所了解，但不知道具体的操作方法。
二、教材分析
本课参考四川教育出版社《信息技术》七年级（上）第二单元《小小数据分析师》第2节《数据录入与统计》前半节部分内容。本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及工作表的保存，为下一课“工作表中的计算与分析”打下基础。
三、教学目标：
知识与技能：
1. 了解电子表格的功能与特色；
2. 了解电子表格的基本操作；
3. 学会录入工作表数据。
过程与方法：
通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存；
情感态度与价值观：
通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣；
四、教学重点：
1、解电子表格的操作、学会建立工作表
2、通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的建立、输入及保存
五、教学难点：
通过对以前学习Word PPT以及Excel的对比让学生体验知识的迁移、逐步培养学生的自学能力、逐渐促进学生的终生学习能力的形成。
六、教学内容：
教材P17-P26相关内容
七、教学方法：
讲授、演示、操作、练习
八、教学手段与多媒体
计算机网络教室
九、课时安排：1课时
十、渗透健全人格要素：
促进师生的相互交流和团队的协作学习，
体验探究问题和学习的乐趣
十一、课堂教学模式：激趣引入（用期末考试成绩引出学习）—提出问题（Excel工具的界面及单元格）—实践探究（体验输入数据，进行格式之间的探究）—展示交流（将作业提交并展示，讨论遇见的困难）—拓展延伸（成绩表的修饰）
十二、学科核心素养（以双流立格实验学校校本核心素养体系为标准）：
科学精神：数据分析本身就是尊重事实，统计规律，充分体现科学精神。
健全人格：上有单独说明。
十三、教学过程：
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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激趣引入 |
展示期末成绩，提出问题 同学们知道每学期期未的时候，老师都会将同学们的分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢？有这样神奇的功能？ |
观察并思考，表达自己观点。 |
集中学生的注意力，进入听课的状态 |
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提出问题 |
引出学习任务和主题 整体感知：统计数据要求表格的建立。
教师引导学生学习课文17页的内容
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讨论： 同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建立什么？ 明确：电子表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。 |
让学生体会电子表格的功能与作用 让学生了解电子表格的种类与发展里程增长学生的软件知识培养学生的信息素养 |
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实践探究 |
师：我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机中自行查找，打开Excel电子表格软件。
教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚：开始 | 程序 | Microsoft Excel 。 教师补充介绍，Word和Excel都是微软公司生产的office办公自动化家族的成员，所以在许多操作方面都极为相似。我们目前使用的是国产的WPS办公软件
教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。
教师引导学生阅读教材相关内容。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么？
活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。
既然Excel是以处理数据为主，怎样进行数据输入？ 学生输入成绩表中的数据，将遇见的困难进行归纳总结，教师讲解
建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同学说出Word的保存几种方法 |
学生示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。
对比Word与Excel 的操作界面的异同体验Office的人性化设计
明确：Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。
活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。
教师引导学生阅读17页内容，并在活动单元格中输入数据。
回忆Word 的保存方法 |
通过对Excel的初步认识感知Excel、 Word 之间的异同体验知识的迁移
明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很大的表格，这就是工作表。
通过活动让学生迅速适应Excel 的工作环境以及操作风格 明确：输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。
通过对Word 的操作方法的回忆让学生将以前所学知识迁移到Excel 中来，锻炼学生对知识的迁移能力 |
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展示交流 |
展示和交流 接下来，我们来展示一些同学输入的成绩表，大家讨论评价。 他的成绩表有哪些亮点或者不足的地方？ 他的哪些方面是你需要去学习改进的地方？ |
观看作品展示，发表自己观点。 |
分享与建言，引发思考讨论。
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拓展延伸 |
拓展延伸：表格中哪些可以改进的地方？ 引出下节课表格的修饰以及数据的求和等数学操作。 |
思考并预习后面Excel求和、修饰表格等学习。 |
课后拓展，为下节课做准备。学生对未知知识产生兴趣。
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十四、课后反思：
本课的主要目的是让学生了解电子表格的功能和特色，学会建立工作表，在工作表中输入数据及表格的行列调整，保存等操作。逐步培养学生的自学能力、促进学生相互交流，动手动脑的好习惯的形成。使学生在完成任务的过程中实现知识的传递融合。