Python趣味编程教学设计

《Python趣味编程之圆的魅力》教学设计

成都双流中学实验学校  宋云霞

一、教学背景分析 

（一）教材分析

本课选自川教版七年级上册第三单元第2课《在Python中用turtle模块画图》。 Python是人工智能时代常用的编程语言之一，它语法简单、代码简洁，有着海量应用模块的支持。前面设计了我的第一个Python程序后，本节课将引入turtle模块来实现圆形以及圆形延伸图形的设计。

（二）学情分析

本课属于选修课范畴，教学内容设计比课本内容难度大，作为兴趣体验课对于八年级学生比较适用。八年级学生在接触了一年多的信息技术课程学习后，具备了一定的基础知识和综合分析能力；八年级八班部分学生具有较高的学习热情，想学习高于课本之上的专业知识，也愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，更要引导学生深入思考，使学生能够更加理性地分析解决问题。

二、教学思路设计

三、学习目标与评价任务

（一）学习目标

1.通过教师讲解及教学资料，掌握Python编程的基本流程。

2.学生熟练Python软件中circle，循环等语句的程序编程。

3.通过环环相扣的教学流程，引发学生思考创新，感知圆的魅力。

4.基于健全人格培养的学习目标解读

     通过视频画冰墩墩，引出circle函数，通过小老师们的演示操作，完成设计，增强了学生的参与性和兴趣。通过合作，让学生学会利用turtle来绘制图形，并拓展了各种类型的圆，实现未知到已知的知识迁移。

四、教学重难点

1.教学重点：Python软件中circle()、 for i in range()以及数组等语句的使用。

2.教学难点：circle(r,s)语句的掌握和数组的概念。

五、教学过程

（本课采用的是信息技术组内集体研讨出的“新课程理念下自主合作探究式学科课堂教学模式”）

（一）设置情景 激发兴趣  

教师活动1：播放画冰墩墩的视频以及各类关于圆形的图片，引入圆的概念。

学生活动1：学生根据提示，猜出今天的主角：circle函数。

教师活动2：根据列出的伪代码，学生写出画圆的代码步骤，然后在编译程序中实现。语句如下：

import turtle as t

t.goto(0,0)

t.pensize(7)

t.circle(60)

学生活动2：学生写出画圆圈的代码并在程序中实现。

设计意图：用关键词创设情境，用视频演示引出圆的概念，激发学生对软件探索的兴趣。（健全人格要素：心理特征-兴趣要素）

（二）讲授新课 探索未知

教师活动1：画完圆圈后进行圆的延伸，以汽车标志为例子引出循环概念，并通过调整代码，实现它。

学生活动1：学生修改代码，实现汽车标志的程序编写。调整后代码如下：

import turtle as t

for i in range(4):

    t.penup()

    t.goto(80*i,0)

    t.pendown()

    t.pensize(7)

    t.circle(60)

教师活动2：巧妙运用循环和左转右转等函数，绘制“创意圆”。

学生活动2：学生根据演示，进入Python编译界面，利用教学资源，自主或两两合作完成创意圆的设计活动。

设计意图：由一个圆到四个圆，再由四个圆到N个圆，知识不断深入，部分操作让学生来上台演示并讲解，调动其课堂参与性。由圆函数引入循环，再进行知识的延伸迁移，实现创意圆的绘制。（健全人格要素：已知与未知要素）

（三）提高升华 拓展创新

教师活动：接下来将由整个圆圈，迁移到圆弧概念，利用冰墩墩和彩虹图的代码引出circle(r,s)和颜色数组函数。请同学们看课堂任务单的提高任务，补全彩虹图的代码并在Python中测试。

学生活动：学生打开任务单，完成拓展任务的操作。

设计意图：学生操作层次不同，教师设置梯形任务，针对不同操作层次的学生，设计不同的拓展任务，能满足各类学生对知识的掌握。

（四）课堂总结 师生评价

学生活动：学生将本节课作品上传给教师。

教师活动：教师收集本节课的学生作品，进行展示评价，并对本节课的知识点进行归纳总结。

六、教学反思