立格实验校附小语文备课组集体视导整改实施方案

（依据2026年10月14日双流区教科院小学室集体视导反馈整理）

本次区集体视导中，付建勇、李晓玉老师对我校语文备课组在备课（课程转化力）、上课（课堂教学力、德心共育力、数字应用力）、教研（教育教学研究力）、作业（作业设计力、实施力）等方面进行了全面指导。在肯定成绩的同时，也中肯地指出了现存不足。为切实改进教学、提升质量，现将具体整改措施明确如下，请各年级备课组对照落实。

一、 教研：聚焦单元核心知识点，提升研讨实效

存在问题： 教研虽有主题和计划，但主题不够聚焦，研究内容落实不够，缺乏对各年段重难点的集中研究，对核心环节的探讨不足。整改措施：

1.   梳理知识清单。 学期初由备课组长牵头，对照课标和教材逐单元梳理“单元核心知识点清单”。教案须明确单元语文要素、核心知识及课时目标，重难点要紧扣文本，严禁套用普适性模板。

2.   聚焦单点突破。 每次教研只聚焦一个单元的“核心知识点”，主题表述须可检验（如“一年级下册识字教学重难点突破”），做到主题聚焦、切口具体。

3.   规范研讨流程。 固定“主备人解读核心知识点—组内提出重难点疑点—共研解决路径—形成教学流程”四步流程，确保每次活动产出明确成果。

4.   落实专项研讨。 低年级备课组须将“识字、学词重难点”列为每次语文教研的专项专题。

5.   优化献课机制。 本学期校内“人人献课”须落实三项要求：一是围绕单元语文要素定主题，按要素螺旋递进排布；二是突出核心知识点，依学段要求“由浅入深”进阶组织教学；三是评课重点聚焦语文要素是否落地、推进是否有梯度、评价是否嵌入，实现“教学评一致”。

二、 备课：细化重难点环节，规范两课时流程

存在问题： 语文要素细化不够，核心知识点梳理不够，重点教学环节设计不够精细。整改措施：

1.   统一备课模板。 每课必须呈现“两课时”完整流程，包含“课时目标、教学重难点、环节设计、作业设计”四栏，不得缺项。

2.   细化环节设计。 针对重难点，须写出“环节目标—师生活动—问题支架—达成标志”的详细流程，明确呈现解决问题的方法（如对比法、情境法、示范法、分层练习法等），不得只列环节名称。

3.   落实要素拆解。 将单元语文要素拆解到每课、每环节，写明“该环节如何落实要素”。

4.   精准学情分析。 针对单元要素与具体内容，写明学生已有基础、可能障碍及应对策略。

5.   深化课后反思。 反思须围绕目标达成、重难点突破、作业反馈三方面撰写针对性内容，杜绝套话。

三、 基础学段：拓展词语积累，强化书写指导

存在问题： 低段识字学词重难点把握不足，字词释义不全面，重难点指导不够。整改措施：

1.   拓展词汇网络。 针对会认字、会写字，重视词语拓展（常用词、近义词、反义词、短语），引导学生在生活语境中积累与运用。

2.   突出重点教授。 对要求会写的字逐一标注“易错字、新部件、易混淆部件”，通过示范、描红、比画、归类等方式突破难点，纠正书写姿势。

3.   丰富巩固形式。 采用开火车、找朋友、偏旁归类、形近字比较等多样化形式巩固，避免单一机械认读。

4.   细化朗读指导。 设计“初读—精读—美读”层次性朗读，加强语言训练。

四、 上课：落实核心目标，突出板块教学

存在问题： 核心目标落实不够，课堂整体性不强、板块不清晰，字词释义不全面，重难点指导不足。整改措施：

1.   锚定素养落点。 每节课围绕核心目标组织，环节紧扣核心知识点，做到“一节课一个素养落点”。

2.   统整板块结构。 体现清晰的“板块教学”结构（如“识字学词—朗读感悟—语言实践”），板块间逻辑连贯。

3.   精准字词释义。 确保字词释义准确、全面，讲解要点到位。

4.   放缓重难点节奏。 在重难点处放慢节奏，采用支架、示范、分层练习等方式有效突破。

五、 作业：突出核心知识，提升书写品质

存在问题： 考查不够全面，形式不够丰富，书写不够美观。整改措施：

1.   突出单元主线。 作业以单元核心知识点为主线，做到“一课一得、单元整合”，杜绝知识点零散。

2.   严抓书写标准。 明确“书写工整、汉字舒展”标准，将书写列为重要评价维度；教师须全批全改并作针对性书写反馈。

3.   丰富作业形式。 设计基础性、拓展性、实践性作业（如词语积累卡、朗读打卡、单元思维导图、生活识字记录），提升核心素养。

4.   优化评价引导。 采用星级评价、同伴互评，引导学生关注书写质量与知识掌握。

六、 实施与保障

1.   完善制度规范。 教研组长牵头，将上述要求细化为《语文备课组教研与作业规范》，做到人手一份。

2.   落实备课制度。 严格落实“主备—共研—二次备课”制度，确保集体教研成果真正落实到二次备课中。

3.   强化督导检查。 学期期中、期末各检查一次，重点核查两课时流程完整性、重难点环节细化、字词拓展与书写教授、作业是否突出核心知识点。

4. 纳入考核评价。 整改落实情况纳入备课组考核，与评优、津贴挂钩。