巧手理房间 分类启思维

巧手理房间 分类启思维

——记杨晓粤老师《整理房间》人人献课

  2025年12月12日，杨晓粤老师在一年级（9）班教室带来了一堂生动的北师大版数学公开课《整理房间》。课程立足低年级学生的认知特点，以生活场景为切入点，让学生在动手操作、合作交流中理解分类的含义与方法，充分体现了新课标“数学源于生活、用于生活”的教学理念。

   课堂伊始，杨晓粤老师展示笑笑和淘气的房间对比图，抛出“看了两个房间，你有什么感受”的问题，引出分类的好处（必要性）。学生们纷纷指出笑笑的房间整洁有序，淘气的房间杂乱无章，教师顺势追问“笑笑是怎么整理房间的”，自然引出“分类”的探究主题，让学生初步感知分类与生活的紧密联系。

   核心探究环节，课堂分为两大任务：首先，学生通过观察图片，梳理出笑笑将餐具、书籍、衣物等同类物品分别归置的方法，总结出“按物品用途分类”的思路；随后开展“和淘气一起整理房间”的实践活动，同桌两人一组，借助图片教具动手分类，在“拿—分—说”的步骤中，学生们分享出不同的分类逻辑——有的按“玩具、文具、服装鞋帽”的用途分，有的按物品颜色分，教师对多元分类标准给予肯定，引导学生明白“分类标准不同，结果也会不同”。

   巩固拓展环节，从“按用途连线”的基础练习，到“分一分填一填”的实操任务，再到“寻找生活中的分类”的开放性提问，学生们将课堂所学迁移到超市货架摆放、书包整理等生活场景中，深刻体会到分类能让生活更整洁、方便。课堂结尾，师生共同归纳“分类就是把同类物品整理在一起”的核心概念，梳理“观察—分类—总结”的学习方法，帮助学生构建分类的数学思维框架。

   整堂课以生活实例为载体，将抽象的数学分类知识转化为直观的动手实践，不仅让学生掌握了分类的基本方法，更培养了其有序思考的习惯和良好的生活素养。生动的教学设计、生动的课堂体验，获得了听课教师的一致认可，为低年级数学实践课的开展提供了优质范例。