探索AI赋能教学新路径： 我校信息科技组教研会聚焦“数字分身”助力小学数学教育革新

聚焦数字素养提升，共研智能教育未来

本周一，我校信息科技组教研会迎来了一场富有前瞻性与实操性的专题分享。张惠老师以“AI+小学数学赋能计划”为主题，进行了她在双流区教师“数字应用力”提升培训前的内容演练。本次分享直面一线小学数学教师的工作痛点，并系统演示了如何借助AI技术构建“教学智能体”，为教师打造高效“数字分身”，引发了与会老师的深入思考与热烈讨论。

直面教学困境：从作业批改到课后答疑的常态化挑战

分享伊始，张惠老师以小学数学学科为具体场景，生动勾勒出老师们日常工作中普遍存在的困境。她指出，除了课堂教学，老师们往往耗费大量精力在繁琐的作业批改、学习数据统计与分析上。更为突出的是，下班后仍时常需要通过线上渠道为学生答疑解惑，长期处于“分身乏术”的超负荷状态。这些真实痛点，深刻揭示了教师在传统工作模式下时间与精力分配的结构性矛盾，也为技术赋能提供了清晰的切入方向。

提出创新方案：教学智能体扮演“数字分身”

针对这些挑战，张惠老师提出了以“教学智能体”作为教师“智能助手”与“数字分身”的解决方案。她阐释，一个设计良好的智能体可以无缝融入教学全流程：在课前，协助进行学情分析与资源精准推送；在课中，支撑互动环节，实现个性化反馈；在课后，则能高效承担起自动化作业批改、共性错题分析、数据可视化统计乃至基础答疑等工作。这并非要取代教师，而是将老师从高度重复、程式化的工作中解放出来，使其能更专注于教学设计、创新实践与对学生的个性化关怀。

现场实操演示：快速构建专属“作业批改智能体”

理论结合实践是本次分享的亮点。张惠老师现场演示了如何利用百度“扣子”平台，快速创建一款专注于“小学数学作业批改”的智能体。演示过程清晰展示了从定义智能体角色、设定批改规则与评分标准，到训练其识别常见错误类型、提供订正建议的完整流程。这款轻量化的智能体工具，让在场老师直观感受到，无需深厚的编程基础，也能定制出贴合自身教学需求的数字化助手，门槛低、实用性强。

引发深度共鸣：教研组探讨技术赋能教育本质

演练分享结束后，信息科技组的老师们围绕“AI+学科教学”的融合路径展开了积极研讨。大家一致认为，张惠老师的分享不仅提供了实用的工具方案，更启发了一种新的工作思维——主动利用AI技术进行“自我赋能”，优化工作模式。技术的价值在于延伸教师的能力边界，而非增加负担。如何让人机协同更顺畅，如何确保智能体反馈的教育性与准确性，以及如何在此基础上深化教学创新，将成为下一步教研的重点方向。

此次教研活动，是我校积极探索教育数字化转型、切实提升教师数字应用能力的生动缩影。张惠老师的分享，为学科教学与人工智能的深度融合提供了一个可借鉴、可操作的范本。展望未来，我校将继续鼓励和支持教师开展此类创新实践，让技术真正成为提升教育质量、促进师生共同发展的强大引擎。