深耕新教材教学策略，共探高效课堂新路径 ——记科学组教研活动

10月20日，附小全体科学教师和分管行政李楠主任齐聚科学实验室，围绕新教材使用展开深度研讨，总结出系列高效教学策略，为提升课堂质量、促进学生科学素养发展奠定基础。

赵亚杰老师提出在新教材应用中，教师团队明确四大核心策略。其一，创设真实实践情境，结合生活经验引发认知冲突，如借 “市场蔬菜分类”“山火逃生方向” 等案例激发学生思考；其二，开发探究活动指南，针对不同学段学生特点，以图文、微课等形式提供细致指导，高段教学中还鼓励学生自主设计实验；其三，注重真实外显思维过程，通过课前预习成果展示、课堂讨论互动及 “关键词” 引导，助力学生梳理思路；其四，结构化组织实验数据，利用表格、图示等形式整合数据与非数据信息，帮助学生构建科学观念。

研讨中，组员们积极补充实践经验。何老师分享 “山火逃生辨风向” 的情景设计，李老师提出用微课、实验单辅助教学，杨老师强调联系生活实际对学生思维提升的作用，余老师则指出策略在赛课与日常教学中的应用要点。

团队最终达成共识，明确科学课堂需以真实情景引入、聚焦真实问题，高段教学要放手让学生设计实验，并确定下一步将在赛课及日常课堂中落实这些优化方向，推动小学科学教学迈向更高效、更贴合学生发展需求的新阶段。