小实验撬动大智慧------给孩子最棒的科学启蒙

小实验撬动大智慧------给孩子最棒的科学启蒙

本周一，综合组余丽老师在我组分享了我校基于STEAM理念下对低年龄段孩子科学启蒙的一些心得，分享的题目是“小实验撬动大智慧，给孩子最棒的科学启蒙”。

我国科学教育的变革正在如火如荼地进行着，2017年2月份，教育部正式发布了《义务教育小学科学教育课程标准》，课标旨在培养学生的科学素养，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学、技术、社会与环境四个方面的目标，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。首次在基础教育中把工程、技术与科学结合起来，展现出STEAM教育的发展趋势，再到教育部通知2017年9月起，要求小学一年级要单独开设科学课，可见科学启蒙对孩子的重要。孩子从一年级开始，就要学着用科学的态度去认识世界。

那么科学启蒙的正确打开方式是怎样的呢？

余老师认为要给孩子最棒的科学启蒙，应该做到以下五点：

（一）重视体验，满足孩子的好奇心和求知欲

（二）抓住契机，在日常生活中渗透科学教育。

（三）培养良好的科学学习习惯，注重孩子科学思维的培养。

（四）选择好的科普读物，让孩子们体会到学习科学的乐趣。

（五）创设一个探索科学世界的良好环境，注重孩子亲身经历的实践活动。

我校非常重视低年龄段孩子的科学启蒙，于2016年9月创办以来，目前只有一、二、三年级低年龄段的学生，在“尊重生命个体，营造促进生命个体健康成长的生态教育环境”的办学理念指引下，结合“培养具有乐学善思、实践创新、健康尚美、阳光自信的优秀少年儿童”的育人目标，为了给孩子们最棒的科学启蒙，满足孩子们的好奇心与求知欲，呵护他们科学家的潜质，启发他们进行科学的思考和探索。我校努力为孩子们创造了探索的机会以及提供了优质的资源：

1. 落实好常规课中的每一个创新自主的实验探究活动。

2. 开设了精彩纷呈的科学选修课

3. 开展了趣味十足的小组研究性学习

4. 举办了丰富多彩的科技节活动

总之，不管是从获得社会竞争力还是更从容地生活的角度，科学启蒙都是这一代孩子不可缺少的教育元素。一个受过科学启蒙教育的孩子，他对世界的认知，会是更趋于理性的；他的学习力，将会有更多的内在驱动；他的创造力，也将更为突出。最重要的是这些科学儿童的思维特征，将是开放而不自闭，是多元而又包容的，具有初步逻辑能力，敢于冒险与挑战，并在试错中寻找真相。