2025年4月29日上午9时，成都立格实验学校志文楼二楼三会议室庄重而热烈，2024年度四川省教育科学规划课题《遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究》开题论证会在此正式拉开帷幕。来自教育部课程教材研究所、四川师范大学、成都市教育科学研究院等单位的7位权威专家，与学校教学教研管理团队、学科骨干教师代表齐聚一堂，围绕课题研究展开深度研讨，为初中课堂形态变革锚定科学方向。

高规格专家阵容齐聚  共启学术研讨新篇

论证会由学校罗校长主持，他首先向与会人员隆重介绍了莅临指导的专家团队：教育部课程教材研究所普通高中音乐教研基地负责人、四川省教育学会秘书长、省教科院科研管理所所长牛琴，四川师范大学教育科学学院院长李松林教授，成都市教育科学研究院副院长谭文丽，西华师范大学高等教育研究所所长李化树教授，双流区教育科学研究院院长谭红、教育改革研究中心主任易恩。专家们深耕教育理论与实践前沿，其深厚的学术积淀与丰富的科研经验，为课题开题提供了高水准的智力支撑。

规范流程有序推进  明确课题研究框架

会上，牛琴所长代表四川省教育科学规划办宣读课题立项通知书，标志着该课题正式获批省级重点研究项目。随后，课题组核心成员何铁老师作开题报告，从研究背景与意义、核心概念界定、研究目标与内容、方法与步骤、预期成果等方面进行了详细阐述。他指出，课题聚焦初中课堂形态变革，基于素养形成规律，运用循证研究方法，旨在构建具有科学性、实践性的课堂形态模型，为新时代初中教育高质量发展提供可推广的实践范式。

                                                     精准指导拨云见日  明晰课题攻关重点

在专家指导环节，与会专家围绕课题的理论深度、实践路径及创新价值展开建设性研讨：

谭文丽副院长指出课题的研究方向着眼于教育的高质量发展，而教育的高质量发展体现在课堂教学的高质量生成，课题组应在素养导向下落实循证研究过程，关注学生素养的形成规律，关注课堂形态的维度。

易恩主任则高度肯定了学校教学科研方面的突出贡献，本课题也具有重要的理论价值和实践价值。谭红院长则希望课题组关注核心素养、课程标准、课堂形态几个核心要素；开展切实有效的研究。

西华师范大学高等教育研究所所长李化树教授以视频的形式表达了对课题的高度关注，从课题研究目标、问题的提出、关键概念、研究进度等十个方面给出了切实中肯的建议，建议循证研究需紧扣“证据链”构建，建议课题组加强对课堂实践数据的收集与分析，形成“问题—证据—策略”的闭环研究模式。

最后，李松林教授从课题研究报告中的提炼出几个核心概念，包括基本课堂主张、素养形成规律、教学方式的转变、课堂教学的形态、循证研究，并做了详解的解读；并强调了实践、理解、融合、循证的基本理解。专家们的发言既有理论高度，又具实践指导性，为课题组厘清了研究思路，明确了重点方向。

                                        校方表态凝聚合力  保障课题纵深推进

  学校龙校长代表校方表态，对专家们的精准指导表示衷心感谢。他指出，该课题既是学校深化课堂改革的重要抓手，也是提升教师专业素养的关键平台。学校将全力支持课题研究，在资源配置、制度保障、实践场域等方面提供全方位支持，确保课题研究有序推进、取得实效。他希望课题组全体成员以开题为起点，深耕细作、协同创新，力争形成具有立格特色、四川经验的课堂变革成果，为区域教育高质量发展贡献智慧力量。

                                                        合影留念定格时刻  开启循证研究新程

会议尾声，与会专家、学校领导以及课题主研人员合影留念，标志着课题研究正式进入实施阶段。据悉，该课题将历时两年，通过课堂观察、案例追踪、数据建模等方法，系统破解“素养导向的课堂形态如何科学建构”这一核心问题，为新时代初中教育改革提供“立格方案”。

此次开题论证会的圆满举行，既是一次高水准的学术会诊，更是一次教育创新的思想赋能。成都立格实验学校将以课题为引擎，持续深耕循证教研，推动课堂形态从经验驱动向证据驱动转型，为培养“全面发展的人”打造更具科学性、实效性的育人场域，在基础教育改革征程中书写新的篇章。

                                         撰稿：周继刚    审稿：何铁