双流区九年级英语“学生自主阅读能力发展”主题研讨在我校召开

[日期:2021-09-14] 作者:外语组 次浏览 [字体: ]

聚焦自主阅读 培养阅读能力

--双流区九年级英语“学生自主阅读能力发展”主题研讨

  2021914日,星期二上午九点,双流区英语教研员程德金老师和全区老师同仁齐聚我校,以“学生自主阅读能力发展”为主题,共同研讨怎样培养学生自主阅读能力。

我校雷翠丽老师先上研讨课,阅读内容是九年级第四单元Reading,此文以李文的两次改变为主线,讲述了李文父母和李文之间的谈话给李文带来性格的变化。该故事表达了如下观点:人生无常,变化多多,父母的爱、信任和关心,帮助我们成就一个全新甚至更好的自己,我们也要以积极的心态面对这些变化。雷老师引导学生借助标题,自主提问;学生基于文本内容和语言描述,自主阅读解答问题,同时梳理出李文的两次变化;在充分理解故事人物的基础上,讨论李文变化的原因和正确面对变化的心态。本堂课的自主阅读体现在自主提问,自主解答,自主梳理故事,是一次全新的尝试,得到了程德金老师的肯定,但是整堂课也少了基本的语言学习,语言学习和阅读是不可分割的,怎么在自主阅读的同时关注语言现象,怎么结合语境,深层地学习语言?是我们需要去完善的。

课后杨四维老师也作了一个培养“学生自主阅读能力”的讲座,杨老师从自主阅读的含义、意义、背景和实际操作方面跟大家进行了交流,强调了自主阅读的重要性,也强调了自主阅读需要把时间还给学生,要体现学生的自主性,课堂的生成性和学生的参与性,结合今天雷老师的课例,详细地介绍了我校自主阅读摸索出的模式,读前初见文本,自主提问;读中基于文本,自主阅读;读中深入文本,合作探究;读后高出文本,探讨主旨,得到了程德金和与会老师的肯定。

最后程德金老师从获取文本信息,处理文本信息,学习文本信息去解读文本,要求最后学生能够围绕文本主题,深度体验语言特征,学会恰当得体运用语言,今天的研讨课恰恰缺少这一方面的学习,还需要更完善我们的阅读教学;程德金老师还强调解读文本时,找到主旨句、支撑句和点题句,体会作者的写作技巧,深层分析文本,教会学生学习,大家都受益匪浅。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,在以后的教研道路上,我们会一如既往,以培养“人”为目标,以培养学生“自主阅读能力”为目的,继续探索。

 

  雷翠丽老师上研讨课

 

 

杨四维老师讲座

 

  

程德金老师指导