化学组健全人格精品课例说课

2021年5月18日，双流中学实验学校化学组教师齐聚一堂，开展化学学科课程德育实践研究研讨会。

首先由本次健全人格典型课例执教者张颖老师进行说课。利用教学评一致性设计教学，健全人格发展学生核心素养。着重介绍健全人格如何在课例中渗透。

存在与规律：通过学生回忆能与铁反应的物质并解释铁能与稀盐酸（稀硫酸）、铁与硫酸铜溶液反应的原因，回顾并总结金属化学性质和金属活动性顺序及其应用。让学生理解从一种物质的性质可类推一类物质的性质，巩固分类研究物质的学习方法。

现象与本质：在课堂分组实验中，巧借“异常”现象，推动学生发现问题、引发思考、实验验证、资料搜集，并最终使“异常”现象得以解释。使严谨求实的科学精神于无形中得到渗透，培养学生透过现象看本质的科学探究态度。

接着由化学组研发小组成员王元元就《如何在复习课中进行健全人格要素渗透》进行了发言。化学组的典型课例将常规的复习课流程“知识梳理—真题练习—方法归纳—知识再应用”进行了改良。采用主题式教学用学生身边的物质引入课题，主要针对人教版初中化学课程标准中一级主题“身边的化学物质”下的二级主题，增加学生兴趣的持久性和效果；在复习课中利用小组实验教学，在活动中增加学生个体与群体的互动，同时用实验感知现象与本质、发现一种物质与一类物质间存在与规律；同时在课中发展学生化学学科素养中的科学精神与社会责任，让学生在每一节化学课中都能感受化学使我们的生活变的美好，在享受化学为生活带来便利的同时不忘保护自然环境和爱护劳动成果。

最后由化学组组长王文强老师进行总结发言。王老师指出在课堂中要潜移默化的渗透健全人格思想，不是呼口号，而实润物细无声的进行。多发掘教材、实验、生活中积极向上的素材，让学生能身临其境的感受和感悟。我们可以多发掘科学家的素材，让化学课堂更加丰富多次。