专家引领明方向，精准指导促提升 ——四川省化学教研员莅临成都立格实验学校开展新高考教学与命题指导

  为准确把握新高考改革方向，深化课堂教学变革，提升教师命题与备考能力，2026年3月31日下午，四川省教育科学研究院化学教研员马红艳老师应邀莅临成都市双流区立格实验学校高中部，开展了一场以“新高考背景下的教学优化与命题趋势”为主题的深度指导讲座。学校高中部全体化学教师及相关学科负责人参加了此次活动。

  一、紧扣改革脉搏，明确命题导向

  讲座中，马红艳老师深度解读了教育部近年来关于高考命题改革的系列文件精神，特别是《教育部关于做好2026年普通高校招生工作的通知》中强调的深化考试内容与形式改革的要求。她指出，新高考命题正持续深化，其核心目标是落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考查体系。命题将更加注重“考查关键能力、学科素养和思维品质”，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。

马老师结合多个省份的高考真题案例，详细阐释了新高考化学命题的鲜明特点与趋势：

       1.强化能力立意，减少机械刷题：命题将显著“降低机械记忆的收益，加大‘反套路’力度”，重点考查那些人工智能（AI）难以复制的核心能力，如批判性思维、复杂问题解决能力、逻辑论证与创新思维。评分标准也更加科学，遵循“科学性、可操作性”原则，不仅关注答案结果，更重视学生的“思路清晰度、方法科学性、论证充分性”。

      2.优化情境设计，突出学以致用：试题将更多地融入真实的科学、技术与社会情境，加强“项目式、探究式的真实情境问题设计”。她以文档中提及的“有色金属冶炼厂高氯烟道灰资源回收”工艺流程题为例，说明试题如何考查学生在“理解场景→提取知识→建模分析→解决问题”完整链条中的工程思维与信息整合能力。这类试题要求学生能够从复杂的工业流程图中挖掘信息，并进行规范、准确的表达。

       3.注重基础融合，引导融会贯通：命题坚持“注重考查基础知识、基本技能、基本方法”，但考查方式更加强调综合性、应用性与创新性。例如，对“硝酸银溶液保存于棕色瓶中”、“SiO₂与碱反应”等基础知识的考查，会紧密联系实际应用与原理分析，检验学生对知识的深层理解和灵活运用能力。

       4.聚焦教学实践，提供精准策略

  针对新高考的命题导向，马红艳老师为一线教学提出了具体而中肯的建议。她强调，课堂教学必须从“知识传授”向“素养培育”转型：

       1.转变教学逻辑：教师应引导学生从传统的“科学思维”（关注“这是为什么？”向“工程思维”（关注“如何解决这个问题？”）拓展。教学过程应模拟“定义问题→设计原型→测试改进”的实践逻辑，而不仅仅是“提出假设→实验验证→得出结论”的探究逻辑。

       2.深化教材使用：要深入挖掘教材中各类实验、科学探究、资料卡片及课后习题的教育价值，将其转化为培养学生关键能力的有效素材，实现“教、学、评”的一致性。

       3.优化习题训练：减少简单重复和“套路化”练习，增加开放性和探究性任务。在习题讲评中，不仅要分析答案正误，更要花时间剖析解题思路的形成过程，提升学生的思维品质。

  二、交流互动热烈，收获启示深远

  在互动环节，立格实验学校的化学老师们就日常教学中遇到的困惑、复习备考的难点以及校本命题的尺度把握等问题，与马红艳老师进行了热烈而深入的交流。马老师结合丰富的教研经验和详实的案例，逐一给予了细致解答，提供了具有高度操作性的指导。

  本次指导活动高屋建瓴又紧贴地气，为学校化学学科应对新高考改革厘清了思路、指明了方向。与会教师纷纷表示，马老师的讲座内容充实、见解深刻，对后续优化教学策略、精准把握备考重点具有极强的指导意义。立格实验学校高中部将以此次专家指导为契机，进一步深化课堂教学改革，加强教研组建设，推动学校化学教育教学质量再上新台阶，助力学生在新时代高考中全面提升核心素养，实现全面发展。